LA DIDÁTICA COMO PROCESO EPISTEMOLOGICO EN CONSTRUCCION

LA DIDÁTICA COMO PROCESO EPISTEMOLOGICO EN CONSTRUCCION

Para entender o saber que nos quiere decir el titulo, se hace necesario hacer una profunda búsqueda del concepto didáctica, proceso y epistemología, teniendo los conceptos claros o por lo menos mas argumentados podremos concluir si en el momento la didáctica esta en construcción, ya se construyó o nunca se ha hecho nada por esta fundamentación pedagógica

En primera medida partiré esclareciendo el concepto didáctica aunque se hace un poco complicado y confuso ya que algunos autores afirman que es una ciencia, otros, que es una disciplina y algunos, que es un saber.

Desde el texto de Antonio Medina se define la didáctica “Disciplina de naturaleza pedagógica, orientada por las finalidades educativas y comprometidas con el logro de la mejora de todos los seres humanos, mediante la comprensión y transformación permanente de los procesos sociocomunicativos y la adaptación y el desarrollo apropiado del proceso de enseñanza- aprendizaje.”1

Para poder comprender la definición anterior se debe razonar completamente la definición de Pedagogía. Si por ella se entiende el estudio sistemático, intencional y teórico, que se hace de manera científica, de la educación, se puede inferir a partir de ello que la didáctica es una ciencia auxiliar, que hace parte de la pedagogía y que se encarga de estudiar el proceso enseñanza-aprendizaje y por tal motivo hace posible el pensar pedagógico, además tiene una proyección práctica ligada a los problemas conocidos de docentes y estudiantes que han de responder a los siguientes interrogantes: Para qué, Qué, Quiénes, Cómo, Con qué; asi, como lo hacía Mercedes Lopez Fraquell, profesora efectiva de Pedagogía en formación docente cuando se cuestionaba por la práctica educativa y eso implicaba preguntarse “cómo se enseña y cómo se aprende, por qué se enseña y por qué se aprende, para qué se enseña y para qué se aprende”2 interrogantes que siempre nos van a permitir pensar, reflexionar y analizar cómo se lleva a cabo el proceso educativo y la pertinencia de este en la sociedad.

Según Mario Bunge Epistemología se define “rama de la filosofía que estudia la Investigación científica y su producto el conocimiento científico o conocimiento verdadero”3

Ante lo postulado anteriormente la didáctica si es un proceso epistemológico puesto que reflexiona los procesos metodológicos que involucran al estudiante y al maestro los cuales son los principales actores de la construcción del conocimiento. Y por procesos se entiende serie de actividades que se relacionan para obtener un resultado.

De igual manera si decimos que la didáctica reflexiona todo lo que compete a la educación si seria pertinente decir que es un proceso epistemológico en construcción, puesto que siempre va a estar pensando en el que hacer docente, proceso educativo y por ende anda en búsqueda de la mejora continua del hecho educativo, lo que implica cambios constantes, a esto se debe que sea una disciplina y no una ciencia; y si sobre este pensar está inmerso la mejora y el cambio solo por mera deducción existe una construcción teórica y/o practica, lo que en un futuro hará que los docentes no caigan en el mismo error que siempre nos acecha y es la práctica educativa regida por un modelo tradicional.

En última instancia la didáctica nos ayuda a la construcción de una sociedad mejor, hay que aprovecharlo como futuros maestros. Según muchos pensadores del siglo XX, entre ellos Michael Focault, para cambiar la sociedad de un contexto determinado, solo basta con cambiar una generación, así detrás de ella el proceso de cambio ya estará realizado. Si continuamos con la mentalidad de una educación tradicional nunca propiciaremos espacios que permitan crear, construir

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