LA DISLEXIA Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO QUINTO
Enviado por 1101 Nicolas Angel • 2 de Septiembre de 2021 • Trabajos • 3.646 Palabras (15 Páginas) • 202 Visitas
LA DISLEXIA Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO QUINTO B DE LA INSITUCIÓN
EDUCATIVA LOS PINOS, FLORENCIA CAQUETÁ: HERRAMIENTAS
DE DETECCIÓN DE TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICO:
DISLEXIA LEVE
Trabajo de grado presentado para optar al título de Especialista en Docencia
Universitaria
ENERIED PUENTES SUÁREZ
HÉCTOR EDUARDO GUZMÁN NUÑEZ
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
DIRECCIÓN DE POSTGRADOS
Especialización en Docencia Universitaria
FLORENCIA, MAYO 2018
LA DISLEXIA Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL
GRADO QUINTO B DE LA INSITUCIÓN EDUCATIVA LOS PINOS, FLORENCIA
CAQUETÁ: HERRAMIENTAS DE DETECCIÓN DE TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
ESPECÍFICO: DISLEXIA LEVE
Trabajo de grado presentado para optar al título de Especialista en Docencia Universitaria
ENERIED PUENTES SUÁREZ
HÉCTOR EDUARDO GUZMÁN NUÑEZ
Director:
IVÁN DARÍO FLÓREZ
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
DIRECCIÓN DE POSTGRADOS
Especialización en Docencia Universitaria
FLORENCIA, MAYO 2018
AGRADECIMIENTOS
A la institución Educativa Los Pinos, jornada de la tarde, por abrirnos sus puertas, a los profesores,
alumnos y padres de familia del grado quinto B, por su gentileza y colaboración. A la Universidad
Cooperativa de Colombia, al magister Iván Darío Flórez, quien nos apoyó y guío en cada fase del
proyecto.
DEDICATORIA
El presente trabajo está dedicado a Dios por darnos la sabiduría y la fortaleza para seguir los pasos
en su desarrollo. A mis hijas, por su paciencia y amorosa generosidad con la que sacrificaron muchos
momentos de compartir en familia.
Eneried.
A mis dos hijas Laura y Lucía quienes son la motivación diaria de lograr grandes metas. A mi madre
quien motivó mis deseos por la docencia. A mi amada por ser fuerza, amor y quien me enseña a vivir
feliz cada día.
Héctor.
TABLA CONTENIDO
Página
1. PRESENTACIÓN 7
2. INTRODUCCIÓN 8
3. PROBLEMA 10
3.1 Pregunta de investigación. 10
3.2 Delimitación del objeto de investigación 10
4. JUSTIFICACION 11
5. OBJETIVO GENERAL 14
6. OBJETIVOS ESPECIFICOS 14
7. ANTECEDENTES SITUACIONALES 15
8. ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS 17
9. MAPA CONCEPTUAL 20
10. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA. 21
11. PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO 28
12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES REALIZADAS 30
13. PRESUPUESTO 31
14. LUGAR 32
15. SUJETOS 34
16. INSTRUMENTOS 35
16.1. TEST DE DISLEXIA 35
16.2. CUESTIONARIOS 37
17. RESULTADOS 39
17.1. CUADRO DE FRECUENCIAS OBSERVADAS 39
17.2. ENCUESTAS APLICADAS A DOCENTES 39
17.3. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS 40
17.4. CUADRO DE CARACTERISTICAS Y EDAD DE POBLACION 53
18. CONCLUSIONES 58
19. BIBLIOGRAFIA 61
20. PROPUESTA MICROCURRICULAR 63
21. ANEXOS 74
HERRAMIENTAS DE DETECCIÓN DE TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
ESPECÍFICO: DISLEXIA LEVE EN ESCOLARES DE QUINTO GRADO INSTITUCIÓN
EDUCATIVA LOS PINOS
1. PRESENTACIÓN
En nuestra práctica hemos encontrado multiplicidad de alteraciones biosicosociales que impactan
notoriamente en el quehacer cotidiano de los menores que son enviados a evaluación médica por
bajo rendimiento escolar. Al adelantar la especialización en docencia universitaria, se torna
interesante cruzar algunas variables para determinar el impacto multifactorial que redunda en el bajo
rendimiento escolar, partiendo solamente de la selección de población heterogénea que permita
discernir la existencia de alteraciones sugestivas de trastornos específicos de aprendizaje entre las
diferentes situaciones que confluyen en un aula de clases, ante este tipo de hallazgos.
Los autores, médicos especialistas en diferentes áreas administrativas, activos en el ejercicio clínico.
Padres de familia, con preocupación por las variaciones en las curvas de aprendizaje presentadas por
sus hijos, motivados en explorar soluciones aplicables a los niños y niñas que presenten dificultades
en su proceso de lectoescritura, tendientes
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