LA DOCENCIA DESDE EL PARADIGMA EMERGENTE

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LA DOCENCIA DESDE EL PARADIGMA EMERGENTE

TESIS

QUE PARA OBTENER EL GRADO DE

DOCTOR EN EDUCACIÓN

PRESENTA

BEATRIZ TORRES HERNÁNDEZ

Coatzacoalcos, Veracruz. Diciembre de 2016

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DEDICATORIA

A MANOLITO

AGRADECIMIENTOS

TAMBIÉN A MANOLITO

ÍNDICE

Dedicatorias

Agradecimientos

Introducción

Introducción

El concepto paradigma, constituye el desarrollo de lo que Thomas S. Kuhn llama ciencia normal, y como tal se presenta a través de los libros de texto propios de una ciencia o disciplina, al explicar las teorías aceptadas por las comunidades científicas de cada disciplina, y comparándolas, o mostrándolas a través de experimentos de diversos tipos, según el contexto donde se presente y con observaciones. El paradigma define los métodos, los problemas que legítimamente deben abordar una disciplina o campo de investigación, para ser legado a generaciones futuras de científicos. Así, el paradigma incluye en el plano de la investigación científica lo siguiente:

• el planteamiento de supuestos teóricos básicos sobre la realidad y el conocimiento científico
• lo que se debe observar y contabilizar en la investigación científica
• los acuerdos compartidos en las comunidades científicas
• el tipo de métodos y metodologías que se pueden emplear como parte de la investigación
• cómo debe conducirse una práctica, ejercicio o experimento  y qué equipamiento e instrumental está disponible para realizarlo, de acuerdo al contexto
• el tipo de preguntas que se supone hay que formular para hallar respuestas en relación al objetivo
• la estructura y formulación de estas interrogantes y sus respectivas respuestas
• cómo deben interpretarse y presentarse los resultados de la investigación científica
• el conjunto de constructos o teorías que pretenden explicar los fenómenos de la realidad
• el desarrollo de libros de texto científicos, tanto elementales como avanzados

En realidad el concepto de paradigma es muy amplio y se puede equiparar al concepto de matriz disciplinar o disciplina, ya que dicho concepto alude a la posesión común por parte de los que practican una disciplina concreta (disciplinar) y matriz porque se compone de los elementos estructurados que dan sentido a las explicaciones científicas. El paradigma es el conjunto de realizaciones de una ciencia y es compartido por los miembros estudiosos  de cada disciplina en el desarrollo del paradigma, es clave, ya que Kuhn (1962) asume que la ciencia es una empresa humana colectiva y como tal las discusiones científicas son producto de la comunicación y la tarea coordinada y conjunta de los científicos trabajan en el desarrollo de un paradigma a través de sus diversas teorías y experimentos.

El paradigma en un sentido amplio, incluye aspectos ontológicos y epistemológicos fundamentales, que proporcionan el horizonte desde el cual se construyen los diferentes modelos teóricos y teorías de un nivel inferior, presentando las directrices generales de agrupamiento de las diferentes teorías en los campos disciplinares de cada ciencia.

De esta forma, dentro de la ciencia normal, un paradigma es el conjunto de experimentos modélicos capaces de ser copiados o emulados; siendo la base para crear una aprobación de todos los estudiosos. El paradigma aceptado en el consenso científico imperante en una época histórica dada, establece formas de ver e interpretar la realidad, también abren líneas para la creación de propuestas para la investigación futura, las teorías y prácticas derivadas del uso de un proceso sistemático denominado investigación científica y sus aplicaciones metodológicas concretas.

Un ejemplo de paradigma comúnmente aceptado sería el modelo estándar de la física. Los métodos científicos permitirían a los científicos ortodoxos investigar muchos fenómenos que pueden resultar contradictorios o contrastantes con el modelo estándar. Sin embargo es mucho más difícil obtener consenso para los mismos, en proporción a la divergencia de los principios aceptados del modelo estándar que tales experimentos examinarían.

 Así, en particular, un experimento para investigar la masa del neutrino o la descomposición de neutrones recibiría más fondos que un experimento que buscara violaciones a la conservación de momentos, o pretendiera estudiar la ingeniería de los viajes en el tiempo.

Kuhn (1962) define al paradigma como "una completa constelación de creencias, valores y técnicas, etc. compartidas por los miembros de una determinada comunidad". Esta definición aparece en posteriormente (7 años después) como agregado a su libro original, porque en principio el uso del término no había estado claramente definido. Bajo esta definición de Kuhn (1962) se soporta otro sentido en el uso del término: "un paradigma también denota una suerte de elemento en esa constelación, la solución concreta del rompecabezas que, empleado como ejemplo o modelo, puede reemplazar a las reglas explícitas como base para la solución de los rompecabezas remanentes de la ciencia normal". El término permanece impreciso debido a los diferentes usos que se le dan.

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