LA DOCENCIA DESDE EL PARADIGMA EMERGENTE
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LA DOCENCIA DESDE EL PARADIGMA EMERGENTE
TESIS
QUE PARA OBTENER EL GRADO DE
DOCTOR EN EDUCACIÓN
PRESENTA
BEATRIZ TORRES HERNÁNDEZ
Coatzacoalcos, Veracruz. Diciembre de 2016
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DEDICATORIA
A MANOLITO
AGRADECIMIENTOS
TAMBIÉN A MANOLITO
ÍNDICE
Dedicatorias
Agradecimientos
Introducción
CONTENIDO | PÁGINA |
CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA | |
1.1 Descripción de la realidad problemática (a nivel práctico y científico). | |
1.2 Formulación del problema. | |
1.2.1 Problema general | |
1.2.2 Problemas específicos. | |
1.3 Justificación. | |
1.4 Objetivos de la investigación. | |
1.4.1 Objetivo general | |
1.4.2 Objetivos específicos. | |
1.5 Hipótesis de investigación. | |
1.5.1 Hipótesis general. | |
1.5.2 Hipótesis específica. | |
1.6 Delimitación de la investigación. | |
1.7 Limitantes de la investigación. | |
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO. | |
2.1 Antecedentes de la investigación. | |
2.2 Bases teóricas. | |
2.2.1 Bases teóricas de la primera variable. | |
2.2.2 Bases teóricas de la segunda variable. | |
2.3 Definición de términos básicos. | |
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA. | |
3.1 Tipo de investigación. | |
3.2 Alcance de la investigación. | |
3.3 Diseño de la investigación. | |
3.3.1 Diseño de investigación cuantitativa. | |
3.4 Población y muestra. | |
3.4.1 Unidad de análisis. | |
3.4.2 Población. | |
3.4.3 Muestra. | |
3.5 Técnicas e instrumentos de recolección de datos. | |
3.6 Procedimientos de la investigación. | |
3.7 Técnicas de procesamientos y análisis de datos. | |
CAPÍTULO IV: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS. | |
4.1 Presupuesto y financiamiento. | |
4.2 Cronograma de actividades. | |
REFERENCIAS | |
ANEXOS | |
Matriz de consistencia | |
Matriz de operacionalización de variables | |
Instrumentos de investigación. | |
Cálculo de la muestra. |
Introducción
El concepto paradigma, constituye el desarrollo de lo que Thomas S. Kuhn llama ciencia normal, y como tal se presenta a través de los libros de texto propios de una ciencia o disciplina, al explicar las teorías aceptadas por las comunidades científicas de cada disciplina, y comparándolas, o mostrándolas a través de experimentos de diversos tipos, según el contexto donde se presente y con observaciones. El paradigma define los métodos, los problemas que legítimamente deben abordar una disciplina o campo de investigación, para ser legado a generaciones futuras de científicos. Así, el paradigma incluye en el plano de la investigación científica lo siguiente:
- el planteamiento de supuestos teóricos básicos sobre la realidad y el conocimiento científico
- lo que se debe observar y contabilizar en la investigación científica
- los acuerdos compartidos en las comunidades científicas
- el tipo de métodos y metodologías que se pueden emplear como parte de la investigación
- cómo debe conducirse una práctica, ejercicio o experimento y qué equipamiento e instrumental está disponible para realizarlo, de acuerdo al contexto
- el tipo de preguntas que se supone hay que formular para hallar respuestas en relación al objetivo
- la estructura y formulación de estas interrogantes y sus respectivas respuestas
- cómo deben interpretarse y presentarse los resultados de la investigación científica
- el conjunto de constructos o teorías que pretenden explicar los fenómenos de la realidad
- el desarrollo de libros de texto científicos, tanto elementales como avanzados
En realidad el concepto de paradigma es muy amplio y se puede equiparar al concepto de matriz disciplinar o disciplina, ya que dicho concepto alude a la posesión común por parte de los que practican una disciplina concreta (disciplinar) y matriz porque se compone de los elementos estructurados que dan sentido a las explicaciones científicas. El paradigma es el conjunto de realizaciones de una ciencia y es compartido por los miembros estudiosos de cada disciplina en el desarrollo del paradigma, es clave, ya que Kuhn (1962) asume que la ciencia es una empresa humana colectiva y como tal las discusiones científicas son producto de la comunicación y la tarea coordinada y conjunta de los científicos trabajan en el desarrollo de un paradigma a través de sus diversas teorías y experimentos.
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