LA ESCUELA COMO GESTORA DEL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD

UNIDAD 3

Tema 1. La escuela como portavoz de las demandas de la comunidad

El sistema Educativo Mexicano ha realizado esfuerzos importantes en las últimas décadas para mejorar la calidad educativa, especialmente a partir del Acuerdo Nacional para la modernización Educativa (1993), con el inicio un proceso de transformación profunda, mediante la implementación de un conjunto de acciones de políticas educativas con tres propósitos: a) segura el acceso de todas las niñas y los niños a la escuela, b) mejorar la calidad educativa y c) fortalecer la equidad en la prestación del servicio educativo.

En este sentido, la planificación educativa de los años sesenta y setenta dejo ver la preocupación por acrecentar el numero de la escuela, e incluso, el numero plaza de docentes, aunado a la necesidad de utilizar eficientemente esos recursos, para asegurar una educación primaria universal.

La discusión sobre la calidad se ha centrado hasta la fecha en el desarrollo del trabajo pedagógico en el interior del salón de clases. De ahí que las políticas se han dirigido a la formación n y actualización individual del docente, el diseño de los nuevos métodos y técnicas didácticas, y otros materiales para el trabajo en el aula

Por otro lado, las aportaciones de la investigación educativa i internacional mostraba ahora la centralidad de la organización y el funcionamiento de las escuelas en los procesos y logros del aprendizaje, lo cual ayudo a matizar la idea que durante muchos tiempo se había sostenido acerca de las condiciones económicas y culturales de los alumnos eran determinantes casi insalvables para su éxito o fracaso educativo, que llevaría a un gran cambio.

En primer lugar, la escuela a la que aspiramos habrá de funcionar regularmente. Es decir, cumplirá con el calendario y la jornada escolar se destinara de manera óptima al aprendizaje. La escuela contara con los servicios y recursos necesarios y suficientes para el desarro...

Tema 2 La relación escuela-padres de familia

Sinopsis de Lectura “Hacia la construcción de una propuesta metodológica para la formación de maestros y la educación de padres de familia (Laura Rebeca Pérez pp.153)

Este proceso de investigación practico-teórico se desarrolló con maestros, padres de familia y alumnos de la escuela Justina González, de la Col. La pastora, en el Cerro del Chiquihuite en el D.F. en 1989-1991, en el cual resalta tres ejes:

1.- El papel del inconsciente y de lo afectivo

2.-La practica como objeto de conocimiento (zonas urbanas marginadas)

3.- El papel de la escuela como gestora de nuevos valores y actitudes en el desarrollo de la comunidad

Cuya

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