LA ESCUELA COMO GESTORA AL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD

    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA [pic 1]

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

UNIDAD MAZATLÁN

UNIDAD
1

NOMBRE DEL ENSAYO
LA ESCUELA COMO GESTORA AL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD

MATERIA

ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL

NOMBRE DEL ALUMNO

WENDY MADERA

MAESTRO

SAÚL SÁNCHEZ VILLELA

GRUPO

304

TURNO

SABATINO

Mazatlán, Sin. 16 de Diciembre de 2017.

Fecha de entrega:

HOJA DE PRESENTACIÓN………………………..…………………………………..1

INDICE……………………………………………………………………………………..2

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….3

RECONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO…………………..…………………...4-6

LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION EN LA COMUNIDAD………………...…7-8

LECTURA: RELEVANCIA DE LA NOCIÓN DE CULTURA DESDE EL ENFOQUE DE LA PSICOLOGÍA INSTITUCIONAL……………………………………………..9-10

PERSPECTIVA SOCIOPEDAGOGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD LA FUNCION DE LA ESCUELA……………………………….….11-15

CONCLUSIONES………………………………………………………………………..16

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………............................................17

INTRODUCCIÓN

El presente ensayo aborda los temas de la primera unidad: escuela, comunidad y cultura local…relacionando estos conceptos entre sí, y mencionando su importancia y relación con el ámbito escolar.

Primeramente se hace una descripción del concepto de comunidad y su relación con el ámbito escolar, si bien sabemos definiciones de este concepto hay muchas pero todas coinciden en lo mismo; comunidad es un conjunto de individuos que comparten características en común tales como: territorio, cultura, intereses políticos, idioma, tradiciones, etc., se encuentran unidos por intereses en común que comparten cada uno de los integrantes.

Hablar de comunidades es hablar de cultura también, por ello se menciona el concepto de cultura y su relación en el ámbito escolar, estamos en un país multicultural, es decir, existe en nuestro país una amplia gama de culturas, por lo que es de vital importancia conocer no solo que es una cultura sino identificar, valorar y apreciar cada una de ellas como parte de nuestro entorno.

Por último se hace una valoración de la importancia de la partición de los padres de familia y como esto beneficia no solo a la institución educativa sino también al trabajo que realiza el docente y el avance académico del alumno.

Durante el desarrollo de la unidad I: Escuela, Comunidad y Cultura local… tuvimos la oportunidad de analizar los conceptos ya mencionados: escuela, comunidad y cultura y como estos se relacionan entre sí.

“El concepto de comunidad se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización dentro de un área delimitada”.

(Pozos Arciniega, 1964)

Existen varios conceptos para describir una comunidad, pero todos coinciden en lo mismo, comunidad es un grupo de individuos que comparten características en común, tales como: territorio, cultura, gobierno, tradiciones, idioma, actividades económicas, entre otros. Su extensión es ilimitada, es decir, varia su extensión territorial pueden ser pequeñas, medianas o de grande dimensión. Estos agrupamientos se mantienen unidos porque comparten interés en común y estos pueden ser políticos, económicos o socioculturales.

Es importante para el ámbito escolar que el docente conozca las características de la comunidad en la que labora para que utiliza los medios que le proporcione la comunidad para favorecer el aprendizaje de los alumnos, además de que la comunidad es un factor importante en la educación del alumno ya que de ella adquiere los primeros conocimientos de su vida y de ello depende el desarrollo y desenvolvimiento de su vida estudiantil.

Comunidad y cultura son dos aspectos relacionados entre sí, y ambos intervienen en el ámbito escolar.

“No hay cultura sino culturas. Cultura de dominación, culturas sojuzgadas, culturas integradas, culturas cristalizadas. El hombre crea su cultura, labra, cultiva y así hace y se hace. Es creador de cultura y objeto de cultura a la vez”.

(Corbalán de Mezzano, 1991)

Como se menciona en la cita no existe una cultura sino muchas, estamos en un país multicultural, cada comunidad, cada país, cada lugar tiene una cultura diferente y esta es creada por la misma sociedad, es decir, es el hombre quien la crea, la modifica, la hace parte de su vida  y la comparte. Su forma de vestir, de hablar, las actividades económicas, políticas, sociales, las tradiciones, los valores, son parte de la cultura de una comunidad y es la misma sociedad la que las crea.

Considero la misma educación parte de la cultura de una comunidad ya que como bien sabemos es el hogar la primera escuela del niño, donde le enseña a realizar las primeras actividades, valores, modales, etc., y estos se hace conforme a la cultura en la que se vive. Al entrar los niños a la escuela los mismos padres exigen a las instituciones escolares o a mismo docente una educación que vaya de acuerdo a su cultura, pretenden que los niños sean educados de la manera que ellos consideran la correcta  de acuerdo a sus tradiciones y costumbres, incluso cuando se enfrentan con un docente de cultura diferente a la suyo llegan a considerarlo no idóneo para ser el maestro de su hijo.

En este punto de vista estoy en desacuerdo con los padres de familia ya que así como el docente debe respetar la cultura de la comunidad también la comunidad debe respetar la cultura del docente.

El docente debe conocer a la perfección la cultura de la comunidad en la que labora, ya que como ya mencionamos la diversidad de culturas, puede encontrarse con una cultura muy diferente a la suya, y no por ello debe tratar de cambiar a la comunidad sino, estudiar, analizar, reconocer, aceptar y respetar la cultura de la comunidad, esto le facilitara el trabajo educativo tanto con los alumnos como con los padres de familia y demás personas de la comunidad.

Al hablar de cultura, comunidad, escuela y de la relación que están mantienen podemos de hablar de conflicto y beneficio también. Conflicto cuando se encuentran con culturas diferentes y la escuela no cumple con las expectativas que esperan los padres de familia o viceversa cuando los padres de familia no cumplen con las expectativas que espera la escuela.

Existe un conflicto también cuando el alumno inicia su educación escolar y se enfrenta en una nueva cultura, para el niño su primera escuela fue su hogar y considera verdadero todo lo que los padres le han enseñado, al entrar a la escuela el docente le enseña cosas que pueden ser contradictorias a lo que los padres le habían enseñado y empieza el conflicto, por un lado tiene lo que lo padres le dicen y por otro lo que el docente le enseña, por lo que se crea un conflicto, alumno-padre-docente.

Para evitar este tipo de conflicto es el docente quien debe actuar como mediador entre la cultura y la educación, respetar la cultura del alumno, de la comunidad en general y la propia, aprovechando las herramientas que estas le generen para favorecer el aprendizaje del alumno.

La participación de la comunidad juega un papel muy importante en la educación del alumno, ya sea en el medio rural o en el medio urbano el mayor beneficio que puede ofrecer la comunidad es su participación, en comunidades donde se cuenta con el apoyo de los padres de familia y de la comunidad en general se favorece el proceso enseñanza- aprendizaje.

Participación comunitaria no solo en aspectos económicos o de infraestructura sino también de involucrase en las actividades escolares de los alumnos, en conocer los programas educativos y dar su opinión al respecto, en apoyo en tareas y trabajos escolares, en apoyo al docente en reuniones, visitas a la escuela, gestión de servicios, entre otros.

Este tipo de participación genera confianza, convivencia y mantiene una buena relación alumno, docente, padre de familia, por ello el docente debe estar no solo preparado en cuestión de programas o métodos educativos sino también tener la capacidad de poder adaptarse al contexto educativo, a la comunidad en general, involucrarse no solo con los alumnos sino también con la comunidad en general, conocer su historia, características, rasgos distintivos y así poder utilizar un método educativo que vaya de acuerdo a las características de aprendizaje de los alumnos.

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