LA EVALUACION

BLOQUE 4: EVALUACIÓN.

1. CONCEPTO.

Actividad mediante la cual se obtienen informaciones pertinentes a cerca de un fenómeno, situación, objeto o persona, se emite un juicio sobre el objeto que se trate y se adoptan una serie de decisiones relativas al mismo.

2. FINES.

El fin de principal de la evaluación es la retroalimentación para mejorar la intervención educativa.

Otros fines son conocer los grados de consecución de los objetos, orientar a educadores y padres, diagnosticar posibles deficiencias.

3. FUNCIONES.

- Diagnóstico: puntos débiles y necesidades a fin de mejorar el proceso de cada uno de los alumnos.

- Orientación: se busca reconducir el trabajo para alcanzar las metas, para alcanzar el mayor rendimiento Se hace al alumno consciente de su aprendizaje.

- Motivación: cuando el alumno conoce sus avances participa motivado en su aprendizaje.

- Control-calificación: valoración del aprovechamiento, integrar todos los datos obtenidos y analizarlos en función de los objetivos.

- Promoción: decisión de pasar de un curso a otro para ello se precisa una evaluación integral

- Acreditación: constatar los años cursados, las calificaciones obtenidas y otras orientaciones no prescriptivas y confidenciales. Se recogen en el expediente académico y el libro de escolaridad.

- Certificación: al término de la educación obligatoria el alumno recibe un certificado con su historial académico… y el título de Graduado o el Certificado de escolaridad.

4. TIPOLOGÍA.

Dentro de la evaluación podemos encontrar varios modelos:

4.1. EN FUNCIÓN DEL NORMOTIPO.

- Estadístico: comparación que se establece con respecto a un grupo de referencia a lo que es “normal” en ese grupo.

- De conducta: La evaluación es el inicio de toda intervención conductual, su función es cuantificar y analizar la conducta.

- De criterio: propone fijar los criterios externos, bien formulados, concretos, claros

- Individualizado: valores desde la perspectiva de los sujetos que lo han realizado o son sus protagonistas.

4.2. EN FUNCIÓN DE LA LOCALIZACIÓN.

4.2.1. ESPACIAL.

- Interna: aquella que es llevada a cabo por los propios componentes de la institución evaluada. En el caso específico de los Centros Educativos, se habla de evaluación interna cuando los diferentes integrantes de los mismos (Equipo Directivo, profesorado, alumnos y alumnas, familias, otro personal) realizan la evaluación de sus elementos.

- Externa: esta evaluación llevará a cabo la Administración Educativa sobre los Centros mantenidos con fondos públicos, o cualquier empresa evaluadora o expertos en el tema sobre determinados Centros privados que estuviesen interesados en su aplicación.

4.2.2. TEMPORAL.

- Inicial: se aplica al comienzo de un proceso evaluador, en nuestro caso referido a la enseñanza y aprendizaje. De esta forma se detecta la situación de partida de los sujetos que posteriormente van a seguir su formación.

- Formativa: es aplicable a la evaluación de procesos, se debe incorporar al mismo proceso de funcionamiento como un elemento integrante del mismo o finalidad en la mejora del proceso evaluado, permite tomar medidas de carácter

...