LA EXPOSICION

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

MARACAIBO – ESTADO ZULIA

ENSAYO

“TIC´S Y EDUCACIÓN”

Participante:

Suarez, Mary 10441859

Maracaibo, 28 de septiembre de 2012

En pleno siglo XXI la revolución tecnológica ha invadido áreas del quehacer humano, siendo una de estas la educación donde existe en la actualidad una gran demanda matricular por parte de la población estudiantil. Es por esto que surge la necesidad de transformar las aulas de clase en ambientes de aprendizaje, ampliando los horizontes de acción incorporando las nuevas tecnologías; tomando en cuenta que el uso del computador con programas multimedia y de internet merecen una atención especial, ya que han cambiado sustancialmente en la cultura y la comunicación teniendo más dedicación y espacio para la formación ética de la calidad humana en el ejercicio de funciones de creación y asociación.

Al respecto, estas transformaciones observadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje se sitúan en la línea de las teorías constructivistas que exaltan estrategias de aprendizaje que hagan de los alumnos elementos activos y dinámicos en la construcción del saber.

Además, es importante resaltar que aún cuando no existen estudios concluyentes que permitan afirmar que la utilización de los medios informáticos en la educación han servido para mejorar los resultados académicos, se observa que las tecnologías de la información suscitan la colaboración en los alumnos, les ayuda a centrarse en los aprendizajes, mejoran la motivación y el interés, favorecen el espíritu de búsqueda, promueven la integración y estimulan el desarrollo de ciertas habilidades intelectuales tales como el razonamiento, la resolución de problemas, la creatividad y la capacidad de aprender a aprender.

Así mismo, aportan nuevas posibilidades, desde las situaciones más simples, como la comunicación oral, la escritura, los experimentos y observaciones científicas, laboratorios virtuales, el uso de aplicaciones generales y profesionales en las aulas y recursos informativos para la educación; hasta las situaciones más complejas de aprendizaje, tales como el acercamiento a una nueva alfabetización, aprendizaje de otros idiomas, uso de micromundos, investigación científica en todas las áreas incluyendo las sociales y humanísticas, prestando apoyo a la escuela y a la comunidad; utilizando herramientas tales como los hipertextos, hipermedias, biblioteca digital, software educativos, bases de datos, entre otros.

Esto permite que los estudiantes logren aprendizajes reales y se promueva la investigación sistemática para actividades escolares que lo lleven a emplear la información encontrada de manera útil, haciéndola conocimiento que le sirve al educando a desenvolverse en la cotidianidad y desempeñar roles de mejor manera, con lo cual se beneficia la comunidad donde vive.

De igual manera, se puede enfatizar que para los profesores las tecnologías informáticas han servido hasta ahora para facilitar la búsqueda de material didáctico, contribuir a la colaboración con otros participantes e incitar a la planificación de las actividades de aprendizaje de acuerdo con las características de la tecnología utilizada; ya que puede utilizar en sus clases tácticas, recursos y materiales, volviendo interesante el hacer debates a través de foros, chat, redes sociales, correo electrónico, páginas web, entre otros con el fin de convertir a los usuarios pensativos y analíticos, desarrollando a la par contenidos establecidos en el currículo regulado.

Esto traerá como consecuencia

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