LA FORMACIÓN DE ENSEÑANTES (PROFESORES) SEGÚN LOS MODELOS Y ENFOQUES DE GILES FERRY
Enviado por lopezlievano • 27 de Febrero de 2014 • 267 Palabras (2 Páginas) • 448 Visitas
LA FORMACIÓN DE ENSEÑANTES (PROFESORES) SEGÚN LOS MODELOS Y ENFOQUES DE GILES FERRY
Los modelos que propone Giles Ferry se denominan: Centrado en las adquisiciones, centrado en el proceso y centrado en el análisis. Y sus enfoques son: Funcionalista, científico, tecnológico y situacional.
Al plantear sus modelos y enfoques, Ferry hace referencia al análisis del discurso teórico-práctico sobre la importancia de los sistemas educativos y la relación que existe con los modelos pedagógicos para mostrar los alcances y limitaciones de la relación teórico-práctica de la pedagogía. Resalta la importancia los avances que ha realizado la investigación-acción en la relación entre la práctica y entre los saberes. Destaca la función de los enseñantes como transmisores de conocimientos.
Además, se preocupa por aclarar las necesidades y determinaciones en la formación de los enseñantes y realiza un recorrido para ver la realidad de de dicha formación de docentes a través de tres rubros relacionados entre sí.
o La formación doble del enseñante como una formación académica y como una formación profesional.
o Una formación profesional (la diferenciación del status profesional de los enseñantes no está bien definida).
o La formación de formadores.
La pedagogía de las adquisiciones no deja de recurrir a experiencias y proyectos, además de ejercicios de observación y análisis de situaciones. Pero las propone sólo en términos de adquisiciones programables y verificables. La pedagogía centrada en el proceso prevé todo tipo de nociones y de saber-hacer para su apropiación, así como diversos tipos de dispositivos para el análisis del comportamiento, pero sólo en términos de experiencias que obedezcan a un itinerario integrador. Finalmente el análisis integra los saberes, el saber-hacer, las experiencias vividas, tratando de darles sentido.
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