Enfoque De Formacion

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 15 ES-104

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II PLAN ANUAL FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2010/2011

CRONOMETRACION Y DOSIFICACION

TERCER GRADO

ENFOQUE

La Formación Cívica y ética centra su atención en la educación integral de los adolescentes al fortalecer la dimensión moral y cívica de su persona para que actúen libre y responsablemente mediante la apropiación y el ejercicio de valores que les enriquecen como personas y como integrantes de la sociedad. Principios orientadores de la formación cívica y ética La formación de la personalidad moral como un proceso dinámico de interrelación entre el individuo y la sociedad La construcción de valores dentro de un ambiente de aprendizaje basado en la comunicación y el diálogo El trabajo didáctico diseñado para favorecer aprendizajes para la vida. El fortalecimiento de una cultura de la prevención. El aula y la escuela como espacios de aprendizaje de la democracia Organización de los contenidos Los contenidos del programa de formación cívica y ética: • Promueve el desarrollo de competencias cívicas y éticas • Ayuda a desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes. • Presenta actividades como el trabajo en equipo, la presentación en clase de tareas de investigación desarrolladas fuera de la escuela, la realización de debates, el trabajo con materiales audiovisuales, el análisis de información procedente de diversas fuentes —impresas, electrónicas, telemáticas. • Impulsa el desarrollo de proyectos de trabajo que faciliten a los estudiantes la integración de los conocimientos, las habilidades y las actitudes, así como la articulación de aprendizajes logrados con otras asignaturas. • Fortalece la vinculación del trabajo que los alumnos realizan en Formación Cívica y Ética con el resto de las asignaturas del currículo y con el ambiente escolar, mediante procesos que demandan el compromiso de todos los docentes. • Propone un trabajo que favorezca en los estudiantes el manejo crítico de información y el uso generalizado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

Competencias de la Formación Cívica y ética

1. Conocimiento y cuidado de sí mismo

2. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad

3. Respeto y valoración de la diversidad

4. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad

5. Manejo y resolución de conflictos

6. Participación social y política

7. Apego a la legalidad y sentido de justicia

8. Comprensión y aprecio por la democracia

Las competencias de la materia están integradas por tres ejes:

Nociones: aluden a los conceptos, es decir a las ideas que contribuirán a que los alumnos reformulen su conocimiento sobre el mundo personal y social.

Habilidades: refieren a las tareas intelectuales que los alumnos necesitan poner en marcha para construir nuevos esquemas de conocimiento, por ejemplo, analizar textos e imágenes, comparar eventos de la vida diaria, formular preguntas, o explorar soluciones a un problema.

Actitudes: éstas comprenden creencias, sentimientos y disposiciones de los alumnos hacia su persona, los demás, el entorno, etc. Y se expresan en sus comportamientos y opiniones que se manifiestan de manera espontánea.

Orientaciones didácticas generales:

Los programas cuentan con un apartado de sugerencias generales para guiar las actividades de maestros y alumnos. En el diseño de estas orientaciones se consideraron: el adolescente, los recursos didácticos, el docente y la evaluación.

Aplicar el eje transversal para relacionar la FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA con:

Educación ambiental.

Educación de valores.

Interculturalidad.

Tics.

DOSIFICACION DE CONTENIDOS

BLOQUE | SESIONES | INICIO | CULMINACIN |

I | | | |

II | | | |

III | | | |

IV | | | |

TEMAS | SESION | INICIO | FIN |

Bloque I Los retos del desarrollo personal y social | | | |

1.- Individuos y grupos en un espacio compartido. | | | |

2.- Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y éticos. | | | |

3.- Condiciones y garantías para un desarrollo persona y social. | | | |

Bloque II Pensar, decidir y actuar para el futuro. | | | |

1.- Ambitos de reflexon y decisión sobre el

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