“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”[pic 1][pic 2]
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5
TÍTULO DE LA SESIÓN |
Águila Pescadora |
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1. DATOS INFORMATIVOS: |
Institución Educativa : EDELMIRA DEL PANDO Área curricular : MATEMÁTICA Grado y sección : 4° “E” Duración : 2 horas Docente : Mariela Silva Duran Fecha : 03/11/ 2016 UNIDAD 6 |
2. APRENDIZAJES ESPERADOS: |
COMPETENCIA |
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO |
CAPACIDAD | INDICADORES |
Matematiza situaciones | - Examina modelos referidos a ecuaciones cuadráticas en problemas afines.
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ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACION |
CAPACIDAD | INDICADORES |
Matematiza situaciones | - Evalúa si los datos y condiciones que estableció ayudaron a resolver el problema.
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3. SECUENCIA DIDÁCTICA: |
SECUENCIA | ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS | MATERIAL Y/O RECURSOS |
INICIO (10 minutos) | - La docente saluda a las estudiantes y les indica que desarrollaran la pág. 196 y 197 del cuaderno de trabajo del Minedu, en parejas.
- Se pide a una estudiante que lea la situación problemática propuesta, y luego deberán responder las preguntas de organizamos la información, con la finalidad de recoger los saberes previos.
- En forma voluntaria dos o tres estudiantes dan sus respuestas.
- Se presenta el propósito de la sesión: elaborar y emplear estrategias que le permitan resolver situaciones problemáticas utilizando ecuaciones cuadráticas y sus métodos de resolución.
- Se comunica a las estudiantes que se revisara el cuaderno de trabajo al finalizar la clase.
| Cuaderno de trabajo |
DESARROLLO (60 minutos) | - Las estudiantes desarrollan la ficha de trabajo y para dar solución a la situación problemática planteada utilizaran la V de Gowin.
- La docente orienta a las estudiantes en el desarrollo de cada paso para la elaboración de la V de Gowin.
- A partir de la situación problemática planteada responden las preguntas propuestas en las secciones de tema de estudio, interrogantes de estudio, conceptos claves, registro de medidas y observaciones, procesos básicos, datos que se tiene, marco teórico y terminando con juicios y conclusiones.
- Al finalizar, las estudiantes comparten sus respuestas con la clase.
- A partir de ellas, la docente consolida el tema dando una breve explicación de la utilidad que tiene la V de Gowin como recurso para resolver un problema.
- También, refuerza el contenido temático referido a ecuaciones cuadráticas, tipos y métodos de resolución.
- Luego resuelven los problemas de actividades adicionales, en forma conjunta, para afianzar lo desarrollado.
| Cuaderno de trabajo
Texto Separata |
CIERRE (10 minutos) | - Para finalizar, responden las preguntas de la Meta cognición y la autoevaluación en el cuaderno.
| Cuaderno
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4. EVALUACIÓN: |
COMPETENCIA | CAPACIDAD | INDICADOR | INSTRUMENTO |
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO | Matematiza situaciones | - Examina modelos referidos a ecuaciones cuadráticas en problemas afines.
| Cuaderno de trabajo
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ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACION | Matematiza situaciones | - Evalúa si los datos y condiciones que estableció ayudaron a resolver el problema.
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