INFORME DE SESION DE APRENDIZAJE
Enviado por Deivis • 14 de Enero de 2017 • Informes • 565 Palabras (3 Páginas) • 781 Visitas
SESION DE APRENDIZAJE
I: DATOS INFORMATIVOS:
1.1. GRED : Lambayeque
1.2. UGEL : Ferreñafe
1.3. GRADO : 4to
1.4. NIVEL : Educación Primaria
II. DATOS INSTRUCCIONALES.
2.1. Propósito de la sesión: “Resolvemos problemas de multiplicación de comparación”
- APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA | COMPETENCIA | CAPACIDAD | INDICADOR |
MATEMATICA | Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. | Elabora y usa estrategias. | Resuelve problemas de multiplicación de comparación, utilizando materiales no estructurados. |
- DISEÑO DIDÁCTICO
R.P | ESTRATEGIAS METODLÓGICAS | MED Y/MAT. |
Inicio | Recordamos con los estudiantes sobre la sesión anterior. Los estudiantes dramatizan la siembra de papa, simulando la siembra en la chacra de la familia Manayay de la familia Carlos. Dialogamos con los estudiantes sobre lo dramatizado, mediante las interrogantes de motivación y de problematización. ¿Qué actividad dramatizaron? ¿Qué familias sembraron? ¿Cuántos latas de papa sembró la familia Manayay? ¿Cuántos latas de papa sembró la familia Carlos? ¿Cuál de las familias sembró la mayor cantidad de papa? ¿Cuántas veces más que la familia Manayay sembró la familia Carlos? Si la familia Manayay siembra semilla grande y la Familia Carlos siembra semilla pequeña. ¿Habrán sembrado la misma cantidad? Los estudiantes descubren el nombre sesión y lo plasmamos en la pizarra. “Resolvemos problemas de multiplicación de comparación. Con los estudiantes declaramos el propósito de la sesión. | Diálogo. Conversación Interrogantes Lluvia de ideas. Pizarra. Tiza. |
Desarrollo | Establecemos con los estudiantes los compromisos a cumplir en la clase. Forman equipos de trabajo. Presentamos un problema en un papelote. En la comunidad de Marayhuaca, don Asencio sembró 6 latas de papa y su tío Andrés sembró 3 veces más que Asencio. ¿Cuantas latas de papa sembró el Señor Andrés? Solicitamos a los estudiantes que lean y comprendan el problema. Planteamos las interrogante siguientes: ¿De qué trata el problema? ¿En qué lugar sembraron la papa? ¿Quiénes sembraron? ¿Qué cantidad de papas sembró el señor Asencio? ¿Cuántas latas sembró el señor Andrés? ¿Qué nos pide hallar? ¿Menciona con tus propias palabras sobre el problema planteado? Planteamos las preguntas de la búsqueda de estrategias: ¿Cómo sabemos que es un problema? ¿Qué debemos hacer para resolver un problema? ¿Anteriormente han resuelto un problema similar a este? ¿Un problema se puede resolver solo de una forma? ¿Qué materiales nos ayudarán para resolver este problema? Entregamos los materiales no estructurados a equipo. Los estudiantes resuelven el problema. Luego los estudiantes exponen su trabajo. Formalizamos la sesión mediante ideas fuerza.[pic 1][pic 2][pic 3] [pic 4][pic 5][pic 6]
Asencio Andrés Plasman en su cuaderno las tareas realizadas. Planteamos interrogantes de reflexión: ¿Qué hicieron para hallar la respuesta? ¿Qué dificultades tuvieron al resolver el problema? ¿Qué materiales les ayudaron para resolver el problema? Desarrollan una ficha práctica. | Interrogantes Diálogo. Lluvia de ideas Lapiceros hojas Pizarra Cuaderno. Papelote plumones |
Cierre |
| Lluvia de ideas Interrogantes. |
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