LEER ES UNA AVENTURA CREATIVA

LEER ES UNBA AVENTURA CREATIVA

Ensayo

Por Raúl Sánchez Acosta

La lectura, como dijo Jorge Luis Borges en una ocasión, "es una de las formas de felicidad que tenemos los hombres". Leer es adentrarse en un mundo maravilloso donde la palabra, prestidigitadora, funge de partera de imágenes, de colores, sensaciones, ilusiones. Leer es un acto consciente o inconsciente de buscarle la otra cara al universo, entendiendo que es una conversación especial entre un creador y un recreador. Un acto comunicativo de participación espiritual, porque la conciencia asume su rol de descifrador de mensajes para valorarlos y validar la voluntad del ejercicio interpretativo que representa la lectura.

La prospección de la educación en Colombia, a partir de la formulación de la Ley General de Educación de 1994 y la reglamentación de algunos de sus artículos, apuntaba a reformular el ejercicio docente, desde su rol dentro del proceso educativo, por un lado; así mismo determinaba la necesidad de asumir actitudes de cambio estructural por parte de los actores del proceso, toda vez que se había reconocido un cúmulo de incongruencias sustanciales en los métodos educacionales aplicados, en la administración de recursos y en la definición del objeto - sujeto de conocimiento. Cabe reconocer que en el espíritu de la Ley reposa una elevada intencionalidad humanista que sobrepasa en alguna medida las condiciones asociadas a factores epistemológicos, de infraestructura y actitudinales del sector. Se precisa que el docente, el administrativo, el estudiante, el padre de familia y el Estado mismo, establezcan procedimientos, estrategias y sistemas operativos completos que hagan posible una adopción efectiva del concepto de cambio, objetiva y subjetivamente.

No obstante lo anterior, ha de rescatarse el sentido de la Ley en lo que atañe a la forma de abordar el espacio educativo, en la praxis, partiendo de la recomendación y direccionamiento de procesos formativos que se deslindan de los lineamientos curriculares por áreas diseñados por el Ministerio de Educación Nacional, que prescriben el uso de metodologías activas, participativas, implementando actividades que impliquen procesos de investigación y creación.

En este punto se exalta el elemento creativo como factor preponderante en la aprehensión del conocimiento, como acicate para la identificación del medio, del entorno, reconocimiento de los valores nacionales, regionales, sectoriales y la participación objetiva en la formulación de estrategias correctivas o mecanismos de acción hacia el desarrollo social, económico y cultural, y la transformación de las condiciones de vida del hombre y la mujer en Colombia.

La creatividad, es pues, un fenómeno de reinvención de condiciones para facilitar una mejor comprensión del mundo en que vivimos. El acceso al conocimiento se consigue con actitud positiva hacia el cambio. Y ese cambio, no es más que la toma de conciencia de la necesidad de asegurar la comunicabilidad como proceso social, histórico, inherente a nuestra condición humana. Los agentes educativos, no han entendido este hecho y se aíslan por temor a mostrar sus deficiencias o falencias.

Es aquí donde la lectura aparece con su connotación dialógica, social e histórica, al permitir el acceso al conocimiento, como medio a través del cual la creatividad oficia como puente entre el sujeto lector, el autor transmisor y el contexto cultural que engloban los mensajes comunicativos entre palabras, ideas y conceptos.

Motivar a la lectura es una labor difícil, pero no imposible, a pesar de que carecemos de una cultura lectora. La lectura es una aventura creativa que no hemos sabido entender y mucho menos hemos sabido transmitirla al alumno o al padre de familia quien también hace parte del proceso educativo.

Cuando abordamos un texto, aun a pesar de nuestra voluntad, realizamos un proceso de conversación, un acto comunicativo en que se asume una postura interpretativa permanente que implica una comprensión de mensajes, hechos, y procesos. Esa comprensión se da a partir del descubrimiento de ideas, de matices sígnicos valiosos para la formulación de

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