LOS SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MEXICO
Enviado por centrocreativval • 6 de Enero de 2016 • Apuntes • 1.417 Palabras (6 Páginas) • 174 Visitas
GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO[pic 1][pic 2]
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MEXICO
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA VALLE DE TOLUCA
SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN FISICA REGIÓN No. 15 ALMOLOYA DE JUAREZ
PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL PREESCOLAR
NOMBRE DEL PROFESOR___________________________________________ESCUELA_____________________________ ZONAESCOLAR _________ GRADO____ CLASE No________ FECHA_________ PROPÓSITO: QUE EL ALUMNO DESAROLLE LA REACCION, AL PARTICIPAR EN ACTIVIDADES RECREATIVAS QUE LE PERMITA DESARROLLAR SUS COMPETENCIAS DE MANERA COLABORATIVA.
EJE | COMPONENTES Y ELEMENTOS | TMPO DE LA CLASE | CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA | ACTIVIDADES | EVALUACIÓN |
I.- ESTIMULACIÓN PERCEPTIVO MOTRIZ | 1.- Conocimiento y dominio del cuerpo ( I.I ) Equilibrio ( 1.2 ) Respiración ( 1.3 ) Relajación ( 1.4 ) Postura 2.- Sensopercepciones ( 2.1) Orientación ( 2.2 ) Reacción ( 2.3 ) Ritmo ( 2.4 ) Sincronización ( 2.5 ) Diferenciación ( 2.6 ) Adaptación 3.- ( ) Experiencias Motrices Básicas | PARTE INICIAL | PENSAMIENTO MATEMATICO -FORMA, ESPACIO Y MEDIDA -DESARROLLO FISICO Y SALUD | -CAMINEN LIBREMENTE POR TODO EL PATIO PROPONGAN FORMAS DE DESPLAZAMIENTO A UNA SEÑAL. -TROTE Y A UNA SEÑAL SE DESPLACE EN DIF. DIRECCIONES (DER. IZQ., FRENTE, ATRÁS, ETC.) -TROTE EN PAREJAS, TERCIAS, CUARTETAS Y REALICE CAMBIOS DE DIRECCIONES -EL ALUMNO SE DESPLACE A DIFERENTES FIG. GEOMETRICAS EN RELACION A CERCA LEJOS -CANCION "ADORE ¡OH!" -REALICE RESPIRACIONES Y EXHALE EN LA PARTE INTERNA DEL CODO | -MEDIANTE LA OBSERVACION REALIZAR LA EVAL CONTINUA DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS Y CORREGIR AL ALUMNO EN COMPAÑÍA DE LA MAESTRA PARA EL LOGRO DEL PROPOSITO. -AL FINALIZAR PREGUNTAR AL ALUMNO SOBRE EL TEMA VISTO Y PARA QUE NOS SIRVIO REGISTRAR A LOS ALUMNOS CON ALGUNA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL E INTEGRARLOS DURANTE LA MAÑANA DE TRABAJO DE ACUERDO A LA DISCAPACIDAD ¿Qué OBSERVAR? TRABAJO COLABORATIVO, LA RESPUESTA DEL ALUMNJO ANTE EL ESTIMULO, POSTURA, CUMPLIMIENTO DE REGLAS, EFICIENCIA DE MOVIMIENTOS, ETC |
II.- CAPACIDADES FÍSICAS CONDICIONALES | 4.- Fuerza ( 4.1 ) General ( 4.2 ) Resistencia ( 4.3 ) Rápida 5.- Velocidad ( 5.1 ) De reacción ( 5.2 ) Máxima de desplazamiento(cíclica) ( 5.3 ) AcÍclica ( 5.4 ) Frecuencia de movimiento 6.- Resistencia ( 6.1 ) Media duración 7.- Flexibilidad ( 7.1 ) General ( 7.2 ) Especial | PARTE MEDULAR | PENSAMIENTO MATEMATICO -NUMERO -FORMA, ESPACIO Y MEDIDA (reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos, Construye sistemas de referencia en referencia con la ubicación espacial.) --DESARROLLO FISICO Y SALUD -CULTURA Y VIDA SOCIAL (reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad) | -JUEGO “GÁNALE A LA PELOTA” CORRER ALREDEDOR DEL GRUPO (EN DIRECCIÓN CONTRARIA A LA PELOTA) ANTES DE QUE LA PELOTA CIRCULE POR TODOS LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO. -JUEGO “1,2,3 YA TE VI” (VARIANTE Q EL ALUMNO DIRIJA) -JUEGO DE GALLOS Y GALLINAS -JUEGO “BUSCO UNA CASA” YO TAMBIEN. -JUEGO “EL SEMÁFORO” AL COLOR VERDE AVANZAR. AMARILLO DETENER Y ROJO SENTARSE (REALIZAR 3 CÍRCULOS CON LOS COLORES CORRESPONDIENTES) -RELEVO DE JUEGOS, POR EQUIPOS SE COLOCAN EN HILERA EL PRIMER ALUMNO A UNA SEÑAL PASA POR EL TÚNEL, SIEMBRA PAPAS, LAS COSECHA Y REGRESA POR DEBAJO DEL TÚNEL, TOCA A SU COMPAÑERO EN EL CUERPO Y ESTE SALE A REALIZAR LO MISMO Y ASÍ SUCESIVAMENTE -JUEGO “TRAS ÉL” AL MENCIONAR EL NOMBRE DE UN NIÑO, TODOS LO PERSIGUEN, EL PERSEGUIDO, PARA NO SER ATRAPADO MENCIONA OTRO NOMBRE Y TODOS VAN CONTRA EL. -CONTAR EN SERIE DE 5 Y AL LLEGAR A ESTE NÚMERO, EL ALUMNO AL Q LE TOCO INDICA UNA ACCION MOTRIZ Q DEBERAN REALIZAR SUS COMPAÑEROS LO MÁS PRONTO POSIBLE. EJEM: TOCAR UNA RODILLA. CONSIGNA NO DEJARSE TOCAR. SE VUELVEN A FORMAR Y CUENTAN NUEVAMENTE -JUEGO PASTEL PARTIDO | |
III.- FORMACIÓN DEPORT. BASICA | 8.- Iniciación deportiva ( 8.1 ) Juegos organizados ( 8.2 ) Juegos predeportivos ( 8.3 ) Fundamentos técnicos 9.- ( ) Deporte escolar | MATERIAL DIDÁCTICO GISES AROS PELOTAS CIRCULOS DE COLORES TUNEL SILBATO BOTES Etc. | |||
PARTE FINAL | PENSAMIENTO MATEMATICO -NUMERO -FORMA, ESPACIO Y MEDIDA -CONSERVACION DEL MEDIO -DESARROLLO FISICO Y SALUD |
-IMPORTANCIA DE CUIDAR NUESTRAS AREAS DE TRABAJO PROPONER SUGERENCIAS PARA SU CUIDADO -¿CÓMO SE SINTIERON CON LAS ACTIVIDADES? -¿TU PAREJA CORRIO IGUAL QUE TU? ¿Qué ELEMENTO TRABAJAMOS?, ¿PARA QUE NOS SIRVE?, ¿Qué APRENDIMOS? ¿EN NUESTRA CASA REALIZAMOS ESTE TIPO DE ACTIVIDADES Y EXISTEN FIGURAS GEOMETRICAS COMO LAS QUE VIMOS? EN DONDE?, ETC | |||
IV.- ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD | 10.- Nociones y conceptos para la practica del ejercicio físico ( 10.1 ) Higiene ( 10.2 ) Alimentación ( 10.3 ) Descanso ( 10.4) Conservación del medio 11.- Efectos del ejercicio físico sobre el organismo | TÉCNICAS DE ENSEÑANZA MANDO DIRECTO -DESCUBRIMIENTO GUIADO -RESOLUCION DE PROBLEMAS | |||
VINCULACION CON PROYECTOS EDUCATIVOS | -ACTIVATE -ESCUELA Y SALUD -VALORES | ||||
V.- INTERACCIÓN SOCIAL | 12.- Actitudes ( 12.1 ) Individuales ( 12.2 ) Sociales 13.- Valores culturales ( 13.1 ) Juegos tradicionales ( 13.2 ) Bailes regionales ( 13.3 ) Danzas autóctonas ( 13.4 ) Deportes regionales | OBVS | PREGUNTAR A LOS DOCENTES ¿Qué CAMPO FORMATIVO SE FORTALECIO? | CON ESTE TIPO DE ACTIVIDADES SE FORTALECE EL PERFIL DE EGRESO DEL ALUMNO | |
COMPETENCIAS DOCENTES: -Organizar y animar situaciones de aprendizaje - Gestionar la progresión de los aprendizajes -Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación -Trabajar en equipo Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión |
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