La Batalla Por El Dominio De Las Conciencias

LA BATALLA POR EL DOMINIO DE LAS CONCIENCIAS: LA EXPERIENCIA DE LA EDUCACIÓN SOCIALISTA EN JALISCO (PABLO YANKELEVICH).

 La Revolución tiene el deber imprescindible de apoderarse de las conciencias, de desterrar los prejuicios y de formar la nueva alma nacional.

 En 1925, el gobernador jalisciense, José Guadalupe Zuno, promulgó una nueva ley de educación para reforzar el laicismo vigente.

 Las partidas de alzados, la falta de garantías para el magisterio y el escaso número de alumnos que asistían a clases fueron perfilando un panorama de crisis general en el sistema educativo de la entidad.

 El inspector Jiménez de la Rosa indicaba: "hasta me dediqué a explicar el significado de la Bandera Nacional, pues los campesinos argumentan que es un peligro esta bandera porque se hacen acreedores de venganzas por parte de los rebeldes".

 Los rebeldes no hacían distingas entre un maestro y un empleado del servicio postal: ((Los correos no se atreven a cruzar los caminos, pues si identifican al viajero como empleado federal lo asesinan.

 El grueso del magisterio tapatío, además de impreparado para la tarea alfabetizadora se hallaba sumido en ésa maraña de prejuicios religiosos que supuestamente debía combatir.

 Al calor de las persecuciones, en algunos sectores del magisterio fue fortaleciéndose una toma de posición política cada vez más radical. Comenzó a enarbolarse la defensa del campesinado y a exigirse el reparto agrario, al tiempo que hacían su aparición las primeras organizaciones gremiales del profesorado de Jalisco, con extrema lentitud, la calma comenzó a reinaren Jalisco.

 La precaria paz de 1929 permitió una nueva avanzada de la escuela y sus maestros, pero esta no fue homogénea.

 Las misiones culturales volvieron a activarse en las zonas centro y sur de la entidad y se asiste a un florecimiento de sociedades de padres de familia, organizaciones gestadas desde la SEP para promover la participación de la comunidad en las distintas tareas educativas.

 El Grito de Guadalajara activó de nuevo el conflicto, porque la reforma se fue gestando en una atmósfera impregnada de un anticlericalismo militante. Producto de ello, las escuelas particulares dejarían de ser la válvula de escape de la Iglesia siem- pre dispuesta a evadir la legislación vigente.

 En agosto de 1934, la Dirección General de Educación Primaria Normal y Especial del Estado (DGEPNEE) hizo saber que no se permitiría la apertura 'de ningún plantel particular sin previa autorización oficial.

 La Federación de Estudiantes Universitarios de Jalisco manifestó su rechazo a la reforma del artículo tercero constitucional su pretexto de la defensa de la libertad de cátedra y la autonomía

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