La Educación Ambiental

Ponencia sobre la Educacion Ambiental

Dr. José Luis sosa

I) INTRODUCCION

“Educación Ambiental es la transmisión (planificada o no) de conocimientos, aptitudes y valores ambientales, que conlleve la adopción de actitudes positivas hacia el medio natural y social, que se traduzcan en acciones de cuidado y respeto por la diversidad biológica y cultural, y que fomenten la solidaridad intra e intergeneracional”. Mª Mar Asunción y Enrique Segovia.

En los últimos años, el Medio Ambiente tiene una mayor presencia e importancia en la realidad cotidiana de todos nosotros debido, sobre todo, a la mayor concienciación ciudadana respecto al medio y sus problemas, la mayoría de los cuales han sido originados por el ser humano. Junto al término de Medio Ambiente han ido apareciendo otros como derecho ambiental, ética ambiental, psicología ambiental y cómo no, también Educación Ambiental. Esta última busca mejorar la relación del ser humano con el medio ambiente tanto natural como artificial.

“Se necesitan nuevos conocimientos, valores y aptitudes a todos los niveles y para todos los elementos de la sociedad. Para este fin nos educaremos a nosotros mismos, a nuestras comunidades y a nuestras naciones"

Declaración de la Tierra de los Pueblos. Foro Río 92

II) ANTECEDENTES Y ORIGEN DE LA EDUCACION AMBIENTAL

Morelia Pabón Patiño en su ensayo “Aportes de Mutis y Humboldt a la educación ambiental" plantea que los estudios naturalistas realizados en el siglo XVIII por José Celestino Mutis y Alexander Van Humboldt sirvieron de antecedentes de la Educación Ambiental. “La proyección de los estudios naturalistas de Mutis al campo educativo se logra con la institucionalización de la cátedra de historia natural en el Colegio del Rosario, en la Nueva Granada. Asimismo, se reconoce la labor desarrollada por Humboldt a partir de su expedición científica por América y la aplicación del método comparativo e integrativo en sus estudios sobre la diferenciación espacial de los elementos del medio y de las interrelaciones entre ellos”.

Pabón Patiño establece en su ensayo antes citado que “puede intuirse que la configuración de un pensamiento ambiental, referido a las relaciones del hombre con la naturaleza o su medio natural, es una reflexión que acompaña históricamente a la sociedad. En particular el problema de la relación entre el hombre y la naturaleza y el lugar que este ocupa en el ecosistema ha sido uno de los problemas fundamentales para la comprensión de la problemática ambiental”.

El concepto de Educacion Ambiental ha ido evolucionando a partir de la percepción que ha tenido el ser humano sobre el medio ambiente, en un primer momento primó la idea de preservación de espacios y entornos por un interés estético, dando surgimiento en el siglo XVIII a los parques nacionales. (Yellowstone es el parque nacional más antiguo del mundo está situado en los Estados Unidos, al noroeste del estado de Wyoming, declarado como tal en 1871).Luego la protección se fue vinculando a la calidad de vida, el bienestar y la salud, dando origen a conferencias internacionales como la Conferencia de Estocolmo sobre Medio Ambiente y Desarrollo Humano en 1972.

La Conferencia de Tbilisi reconoce como un objetivo de la educación ambiental, que: "El ser humano comprenda la naturaleza compleja del medio ambiente resultante de la interacción de sus componentes biológicos, físicos, sociales y culturales. Por consiguiente ella debe facilitar al individuo y a las colectividades los medios de interpretar la interdependencia de esos diversos elementos en el espacio y en el tiempo a fin de promover una utilización más reflexiva y prudente de los recursos del universo para la satisfacción de las necesidades de la humanidad".

Después la percepción del medio ambiente se liga a la idea de compromiso ético de las presentes generaciones por la preservación de los recursos naturales para el disfrute de las futuras generaciones, lo que coincide con la Cumbre de Río de 1992.

III) HISTORIA DE LA EDUCACION AMBIENTAL

La Educacion Ambiental comenzó siendo practicada exclusivamente por unos cuantos profesores innovadores vinculados a movimientos de renovación pedagógica y a grupos ecologistas para difundirse entre sectores del profesorado y otros sectores, pero es a inicios de la década de 1970 que se comienza a tratar la cuestión ambiental como una problemática debido al creciente y evidente deterioro de los recursos naturales, convirtiéndose el medio ambiente en un tema de investigación de la comunidad científica, concentrando esta su esfuerzo en dos cuestiones esenciales: la influencia del ambiente y las modificaciones que ha sufrido éste sobre las personas, sus conductas y actitudes; y la influencia de éstas sobre el medio, las sociedades, las grandes potencialidades de impacto del factor humano sobre el entorno, las conductas degradantes, las concepciones y modos de vida en general

Como respuesta a la crisis ambiental y la necesidad de concienciación acerca del tema, surge la Educacion Ambiental. Entendiendo que esta puede contribuir a la formación de una conciencia ambiental en los seres humanos que les permita convivir con el entorno, preservarlo, y transformarlo en función de sus necesidades, sin comprometer con ello el disfrute de las generaciones futuras.

El concepto de educación ambiental no se ha mantenido estático, el mismo se ha modificado, precisamente en correspondencia con la evolución de la idea de medio ambiente. En un principio la atención se centró en cuestiones tales como la conservación de los recursos naturales, así como de los elementos físico - naturales que constituyen la base de nuestro medio, la protección de la flora y la fauna, etc. Paulatinamente se han incorporado a este concepto, las dimensiones tecnológicas, socioculturales, políticas y económicas, las cuales son fundamentales para entender las relaciones de la humanidad con su ambiente y así poder gestionar los recursos del mismo.

Aunque el término educación ambiental aparece en documentos de la Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia, la Educación y la Cultura (UNESCO), del año 1965, no es hasta el año 1972, en Estocolmo, durante la Conferencia de la Naciones Unidas sobre el Medio Humano, cuando se reconoce oficialmente la existencia de este concepto y de su importancia para cambiar el modelo de desarrollo. En esta conferencia se constituye el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), entidad responsable a nivel internacional de las acciones a favor de la protección del medio ambiente, incluida la educación ambiental.

Además se crea el Programa Internacional de Educación Ambiental (PIEA), el cual tenía como objetivos diseñar y coordinar programas, planes de estudio, actividades y materiales didácticos para el desarrollo de la Educacion Ambiental, así como darle asesoría a los Estados miembros.

Luego se han organizado diferentes eventos dirigidos a propiciar el debate sobre la Educacion Ambiental, entre ellos:

1- El Coloquio Internacional sobre la Educación relativa al Medio Ambiente (Belgrado, 1975).

2- La Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental, organizada por la UNESCO y el PNUMA en Tbilisi, antigua URSS, 1977;

3- El Congreso sobre Educación y Formación Ambiental, Moscú, 1987.

4- La Conferencia de Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo, Río de Janeiro, 1992, la cual aportó importantes acuerdos internacionales, y documentos de relevancia, tales como la Agenda 21, en la que se dedica el capítulo 36, al fomento de la educación y a la reorientación de la misma hacia el desarrollo sostenible, la capacitación, y la toma de conciencia.

5- Paralelamente a la Cumbre de la Tierra se realizó el Foro Global Ciudadano de Río 92, en el cual se aprobaron 33 tratados uno de los cuales lleva por título Tratado de Educación Ambiental hacia Sociedades Sustentables y de Responsabilidad Global.

6- El Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, Guadalajara (México, 1992).

7- La Cumbre Mundial de Desarrollo Sostenible (Río + 10), realizada en el año 2002, en Johannesburgo, Sudáfrica.

IV) FINALIDADES Y CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION AMBIENTAL

Las finalidades y características de la Educacion Ambiental están contenidas en los principios establecidos en el Tratado de Educacion Ambiental para Sociedades Sustentables y de Responsabilidad Global, los cuales presentamos a continuación:

“1. La educación es un derecho de todos; somos todos educandos y educadores.

2. La educación ambiental debe tener como base el pensamiento crítico e innovador, en cualquier tiempo y lugar, en sus expresiones formal no formal e informal, promoviendo la transformación y la construcción de la sociedad.

3. La educación ambiental es individual y colectiva. Tiene el propósito de formar ciudadanos con conciencia local y planetaria, que respeten la autodeterminación de los pueblos y la soberanía de las naciones.

4. La educación ambiental no es neutra, sino ideológica. Es un acto político, basado en valores para la transformación social.

5. La educación ambiental debe tener una perspectiva holística, enfocando la relación entre el ser humano, la naturaleza y el universo de forma interdisciplinaria.

6. La educación ambiental debe estimular la solidaridad, la igualdad y el respeto a los derechos humanos, valiéndose de estrategias democráticas e interacción entre las culturas.

7. La educación ambiental debe tratar las cuestiones mundiales críticas, sus causas

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