Educacion Ambiental

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

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3I PARTELA EDUCACIÓN AMBIENTAL

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4CONSERVACIÓN ECOLÓGICA

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6EQUILIBRIO ECOLÓGICO

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7ARBORIZACIÓN

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8SANEAMIENTO AMBIENTAL

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9EL AMBIENTE COMO SISTEMA

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10EL HOMBRE EN LA BIÓSFERA

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11LAS URGENCIAS O FENÓMENOS NATURALES

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12IMPACTO PRODUCIDO POR URGENCIAS AMBIENTALES

MUNDIALES…………………………………………………………

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18IMPACTO PRODUCIDO POR URGENCIAS AMBIENTALESLOCALES

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20PARTE IIORGANIZACIÓN Y ELABORACIÓN DE LA PARTE PRÁCTICA..231-

SELECCIÓN DEL PROBLEMA

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232-PLAN DE INTERVENCIÓN CUADRO Nº 1

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25Desarrollo de la problemática a través de diferentes medios decomunicación

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31CUADRO Nº 2RESUMEN DE REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA CON RESPECTO ALPROBLEMA AMBIENTAL

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CONCLUSIÓN

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ANEXOS

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BIBLIOGRAFÍA

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INTRODUCCIÓN

Desde el punto de vista ecológico, el ambiente está constituido porel conjunto de elementos abióticos como la energía solar, suelo, agua yaire y bióticos que son los organismos vivos que integran la delgada capade la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.Parafraseando, el medio ambiente constituye el entorno que afecta ycondiciona las circunstancias de vida de las personas o la sociedad.Los problemas ambientales son frecuentemente causados por lassociedades humanas, por lo tanto, los individuos resultan ser las causasprimarias de muchos problemas, y la solución a ellos probablemente seráel individuo (actuando colectivamente).El propósito de esta investigación es conocer las habilidadesnecesarias para participar productivamente en el diagnostico y posiblesolución de problemas ambientales.Durante el desarrollo de esta actividad se pretende adquirir elconocimiento necesario para comprender los problemas ambientales; lasoportunidades para desarrollar las habilidades necesarias para investigary evaluar la información disponible sobre estos problemas; lasoportunidades para desarrollar las capacidades necesarias para ser activoe involucrarse en la resolución de problemas presentes y lo que quizás seamás importante, las oportunidades para desarrollar las habilidades paraenseñar a otros a que hagan lo mismo.

I PARTECONTENIDOSLA EDUCACIÓN AMBIENTAL

LaConferenciaIntergubernamental sobrela EducaciónAmbiental, realizada en Georgia, en 1977, auspiciada porOrganizaciónde lasNaciones Unidaspara laEducación, la Cienciay laCultura(UNESCO) y con la colaboracióndelProgramade las Naciones Unidas para el MedioAmbiente (PNUMA), actualizó laevoluciónlógicaehistórica del concepto medio ambiente al expresar en elinformefinal que: "... se ha convenido ahora en que elconcepto de medio ambiente debe abarcar el medio socialy cultural y no solo el físico, por lo que losanálisisqueefectúan deben tomar en consideración las interaccionesentre el medio natural, sus componentes biológicos ysociales, y también los factores culturales...".La educación ambiental es un proceso dinámico y participativo, quebusca despertar en la población una conciencia que le permita identificarsecon la problemática ambiental tanto a nivel general (mundial), como anivel específico (medio donde vive); busca identificar las relaciones deinteracción e independencia que se dan entre el entorno(medio ambiente) y el hombre, así como también se preocupa por promover una relaciónarmónica entre el medio natural y las actividades antropogénicas(generado por las industrias, cuando producen metales tóxicos) a travésdeldesarrollo sostenible,todo esto con el fin de garantizar elsostenimiento y calidad de las generaciones actuales y futuras.La educación ambiental, además de generar una conciencia ysoluciones pertinentes a los problemas ambientales actuales causados poractividades antropogénicas y los efectos de la relación entre el hombre y elmedio ambiente, es un mecanismo pedagógico que además infunde lainteracción que existe dentro de los ecosistemas. Los procesos y factores físicos, químicos así mismo biológicos, como estos reaccionan, serelacionan e intervienen entre sí dentro del medio ambiente, es otro de lostópicos que difunde la Educación Ambiental (EA), todo esto con el fin deentender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde elhombre aplique en todos sus procesos productivos, técnicas limpias(dándole solución a los problemas ambientales), permitiendo de estaforma el desarrollo sostenible.La educación ambiental tiene dos líneas, la primera hace referenciaa como interactúa entre sí la naturaleza (medio ambiente) donde sedefinen los ecosistemas, la importancia de laatmósfera(clima,composición e interacción), el agua (lahidrósfera,ciclo del agua), el suelo(litosfera,composición e interacción), el flujo de materia y energía dentrode los diferentes entornos naturales (ciclos biológicos, ciclos bioquímicos),así mismo el comportamiento de las comunidades y poblaciones(mutualismo, comensalismo, entre otros). La segunda línea va dirigida a lainteracción que hay entre el ambiente y el hombre, como las actividadesantropogénicas influyen en los ecosistemas, como el ser humano haaprovechado los recursos, así mismo brinda la descripción yconsecuencias de la contaminación generados en las diferentesactividades, como se puede prevenir(reciclaje,manejo adecuado deresiduos y energía), que soluciones existen (procesos de tratamiento aresiduos peligrosos, implementación de Políticas Ambientales, entreotras), promoviendo de una u otra forma el desarrollo sostenible y laconservación del entorno.La inclusión de la educación ambiental en el sistema educativovenezolano no ha sido un fenómeno unidireccional, producto de una solainstitución u organismo público o privado, sino más bien una confluenciaen la que diversos coprotagonistas han contribuido a perfilar el movimiento educativo ambiental y nacional, por una parte, el Ministeriode Educación y el de Ambiente y Recursos Naturales, desde 1976, por otra,pero en cooperación con los anteriores, las organizaciones nogubernamentales y las instituciones de educación superior.El movimiento educativo ambiental se vino gestando desdediversos frentes, cada vez más cooperativos entre sí, sin perder con ello suidentidad particular. Así, hoy es posible escribir la historia de laparticipación hacia una mayor y mejor educación ambiental de cada unade las instituciones.

CONSERVACIÓN ECOLÓGICA

La Ley General de Vida Silvestre (Congreso de los Estados UnidosMexicanos 2000) define la conservación como “la protección, cuidado, manejo y mantenimiento de los ecosistemas, los hábitats, las especies y laspoblaciones de vida silvestre […] de manera que se salvaguarden las condiciones naturales para su permanencia a largo plazo”. Considerando que se reconoce a la conservación y al desarrollo económico como “aspectos complementarios de la misma agenda” (World Bank 1992), elrezago económico en el que se encuentra una porción mayoritaria de lapoblación nacional obliga a completar dicha definición de conservacióncon la definición clásica de desarrollo sustentab le: “[…para]cubrir las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer la satisfacción de las necesidades de las generaciones futuras” (Brundtland 1987). Para lograr una buena gestión ambiental, mejorar la relación entreel hombre y su medio y predecir las consecuencias de las acciones de hoyen el mundo de mañana, no es suficiente la simple información. Es precisomodificar las actitudes y comportamientos humanos y adquirir nuevos conocimientos, y todo ello depende, en gran medida, de la educación. Setrata de reforzar una conciencia ecológica con los conocimientos científicostécnicos para afrontar los problemas del ambiente y, algo muy importante,se debe estimular la participación de la población en el proceso deconcepción, decisión y control de las nuevas políticas de desarrollo.La ecología se estudia la necesidad de resguardar el equilibrioecológico, para lo cual se busca el establecimiento de los factores quedeterminan la vida, fenómeno dialéctico cuya organización y desarrollosolo es posible mediante el equilibrio entre lo orgánico y lo inorgánico.

EQUILIBRIO ECOLÓGICO

Equilibrio. (del lat. aequilibrium) s. m. De manera general y simple,es el estado de un cuerpo en el que las fuerzas y momentos que actúansobre él se contrarrestan.En biología, de la cual deriva la ecología, es el equilibriocaracterístico de la vida orgánica, al hablar de equilibrio, se entiende comola necesidad o armonía entre diversas cosas o entre las partes de un todo,de allí la multi-disciplinaridad de la ecología.El equilibrio natural o ecológico, se representa por el conjunto de laflora y fauna de una región y del hábitat donde se desenvuelven, cuyosdistintos componentes compiten entre sí por la alimentación y el espacio, ydonde la reproducción de cada especie está limitada por la reproducciónde otras. De allí, el evitar la preponderancia de un recurso en detrimentode otro, o evitar la destrucción o eliminación de alguno, en el límite quedebilite su cooperación e interrelación necesaria para la existencia de losdemás.

Cuando se habla de equilibrio ecológico, debe distinguirse entre losecosistemas naturales no intervenidos por el hombre y las zonas dondenecesariamente, el hombre debe realizar sus actividades que conducen a laperturbación total o parcial de los ecosistemas naturales. En el primercaso, hay equilibrio ecológico cuando el balance neto de sales minerales,agua y C02, o sea, las cantidades de estas sustancias que entran y salen delecosistema; son similares. Por lo general, hay una cierta pérdida neta denutrientes que puede ser sustituida por la meteorización de los mineralesconstituyentes del sustrato, donde el ecosistema se desarrolla.Para evitar que esta intervención humana produzca desequilibriosindeseables, debe invertirse energía en la recirculación y tratamiento delos productos de la actividad humana. Por ejemplo, el uso extensivo defertilizantes solubles en la agricultura, trae como consecuencia que lasaguas que escurren de la superficie agrícola, vayan cargadas de nutrientesminerales y que creen condiciones especialmente favorables para eldesarrollo de plantas acuáticas en ríos y lagos adyacentes. El desarrolloexcesivo de estas plantas, incide negativamente sobre el uso de esas aguas,por ejemplo, con la llamada eutrofización de los lagos, o por impedir lanavegación por ríos. Si se diseñan sistemas que permitan recircular losnutrientes utilizados en la agricultura, éstos podrían ser reutilizados en loscultivos y además, impediría el desarrollo de las malezas acuáticas. Lomismo podría decirse respecto al tratamiento de 1as aguas servidas en lasciudades.

ARBORIZACIÓN

Durante siglos, la especie humana ha modificado el entorno en quevive para adaptarlo a sus necesidades, en esta relación sociedad - medioambiente se han instituido valores que promueven una mentalidad desometimiento del mismo, desarrollándose normas de uso que unidas a los avances científicos y tecnológicos que han dotado al hombre de un poderenorme de impacto sobre el entorno, han condicionado la accióndepredadora de este sobre el medio, la cual ha sobrepasado los efectoslocales, ya que los problemas derivados del conflicto sociedad -naturaleza, han cambiado las condiciones de vida del planeta, originandoefectos nocivos que afectan la calidad de la vida en su conjunto. Estosproblemas ambientales surgen de las incompatibilidades existentes entrelas cualidades biofísicas del entorno y las relaciones socioculturalesactuantes sobre él, por tanto un análisis adecuado de estas dificultadesdeberá profundizar en una crítica del tipo de relación del hombre con sumedio ambiente.La actual situación ambiental caracterizada por grandesalteraciones en el ambiente producto de las múltiples actividadesrealizadas por el hombre y cuyas dimensiones amenazan el sistema globala llevado a la sociedad a reflexionar sobre la preservación de nuestroambiente.Arborización es una técnica para llamar a la conciencia sobre elcuidado del medio, el hecho de plantarárboles,determinarlos, cuidarlos,conocer acerca de ellos, enseñar a lapoblacióny estudiantes cómocuidarlos, da una visión real y amplia de su importancia, su trascendencia,y permite interactuar así con nuestroecosistemade una manera positiva yconstructiva.

SANEAMIENTO AMBIENTAL

Es el conjunto de acciones técnicas y socioeconómicas desaludpúblicaque tienen por objetivo alcanzar niveles crecientes desalubridadambiental.Comprende el manejo sanitario delagua potable,lasaguasresidualesy excretas, losresiduos sólidosy el comportamientohigiénico que reduce los riesgos para la salud y previene lacontaminación.Tienepor finalidad la promoción y el mejoramiento de condiciones de vidaurbana y rural.Dr LEE Jong-wook, Director General,OrganizaciónMundial de la Salud.

El uso del término "saneamiento"varía entre ingenieros sanitarios en diferentes países. Porejemplo, enBoliviay en elPerúel significado es amplio.Sin embargo, en otros países de América Latina a veces eluso es más restringido y cubre elalcantarilladosanitario yel tratamiento de aguas negras, sin incluir elabastecimiento en agua potable. En México, el uso técnicoes el más restringido y es limitado al tratamiento deaguasnegrassin incluir el alcantarillado sanitario. El manejo deresiduos sólidos y el comportamiento higiénico a vecesson incluidos y a veces no lo son, dependiendo delcontexto.

EL AMBIENTE COMO SISTEMA

La biosfera es el producto de un proceso increíblemente lago deevolución, el cual ha conformado el planeta tierra, distinto a los demásplanetas del sistema solar. El hombre no existe aparte de la naturaleza, alcontrario está incorporado a ella igual que todas las formas de vida.La evolución orgánica, entonces, es un proceso centrado. Todas lasespecies incluyendo al hombre, evolucionaron y están destinadas acontinuar evolucionando, conjuntamente y de manera orquestada. Poresto se afirma que ninguna especie tiene sentido por sí sola y en formaaislada. Todas las especies, ya sean dominantes o apenas visibles, ya nosparezcan útiles o dañinas, son piezas de una gran unidad funcional; o sea,son elementos de un sistema. La naturaleza no es una aglomeracióncaprichosa de hechos o factores aislados, arbitrariamente alterable. Todoestá relacionado con todo. Los elementos del sistema adquierensignificado como parte de un todo y el funcionamiento y equilibrio de esetodo, es el resultado del comportamiento de cada una de las partes. Visto desde esta óptica, los seres vivos, en su fundamento abiótico, sólo puedenser comprendidos como partes integrantes de la evolución orgánica,donde cada componente, por pequeño e insignificante que pueda parecer,es esencial el indispensable.

EL HOMBRE EN LA BIÓSFERA

La complejidad de las relaciones éntrelos organismos y el medioambiente que se presenta en la biósfera, puede ser analizada bajo elconcepto de sistema, lo cual significa estudiar no sólo los elementos opartes de ese sistema, sino la organización que se manifiesta en lasrelaciones entre los elementos del sistema. De acuerdo con esto, los sereshumanos se encuentran inmersos en una intrincada red de sistemas.Uno de los sistemas en los que el ser humano se encuentra inmersoes la biósfera que, tal como se señaló, es la zona en donde habitan los seresvivos, incluyendo a los humanos, interactuando entre sí y con el ambiente.Otro de los sistemas es la sociosfera, constituida por las institucionesdesarrolladas por los humanos para gestionar las relaciones de lacomunidad (Instituciones sociopolíticas, socioeconómicas, ysocioculturales) con los otros sistemas, en particular con la biósfera, la cualse lleva a cabo a través de estructuras concretas. Algunas de dichasestructuras constituyen la tecnosfera, la cual es un sistema creado por elhombre. Comprende los asentamientos urbanos, centros industriales,explotaciones agrícolas, transporte y otros. La tecnosfera está inmersa enla biósfera, pero es extraña a sus procesos.Existen interrelaciones entre estos tres sistemas. La sociosfera y latecnosfera buscan en la biósfera los recursos que necesitan para satisfacer auna población cada vez mayor y que, después de utilizarlos, devuelvedesechos no asimilables por la biósfera. Podemos decir entonces que los problemas ambientales son la consecuencia de un desajuste entre lasrelaciones de los tres sistemas y que la supervivencia del hombre dependedel grado de equilibrio de las relaciones entre la biósfera, la tecnosfera y lasociosfera.

LAS URGENCIAS O FENÓMENOS NATURALES

Los fenómenos naturales, como la lluvia o el viento, se conviertenen desastre natural cuando superan un límite de normalidad, medidogeneralmente a través de un parámetro. Éste varía dependiendo del tipode fenómeno (escala de Richter para movimientos sísmicos, escala Saphir-Simpson para huracanes, etc.). Los efectos de un desastre natural puedenamplificarse debido a una mala planificación de asentamientos humanos,falta de medidas de seguridad, planes de emergencia y sistemas de alertatemprana, entre otros, por lo que a veces la frontera entre los desastresnaturales y los desastres provocados por el hombre se torna un pocodifusa.La actividad humana en áreas con alta probabilidad de desastresnaturales se conoce como de alto riesgo. Zonas de alto riesgo sininstrumentación ni medidas apropiadas para responder al desastre naturalo reducir sus efectos negativos se conocen como de zonas de altavulnerabilidad. Los principales institutos que abordan esta disciplina sonel International Institute for Applied Systems Analysis (IIASA) de Austria,el ProVention Consortium, el Earth Institute de la Universidad deColumbia, y la Universidad de Kobe en Japón, así como organismos de laONU como el OCHA (Cooperación para Ayuda Humanitaria), el ISDR(Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres), así comooficinas especiales en el Banco Mundial, la CEPAL y el BID.

A continuación se describen los desastres más recurrentes en elplaneta:1.

Avalancha:

Una avalancha es un deslizamiento brusco de material, mezclade hielo, roca, suelo y vegetación ladera abajo. Las avalanchas pueden serde piedras o de polvo. Las avalanchas son el mayor peligro durante elinvierno en las montañas, pueden recorrer kilómetros, y provocar ladestrucción total de la ladera y todo lo que encuentre a su paso.2.

Calor extremo (ola de calor):

El calor mata al esforzar el cuerpo humanomás allá de sus límites. En condiciones normales, el termostato interno delcuerpo produce sudor que se evapora y refresca el cuerpo. No obstante, encondiciones de calor extremo y alta humedad, la evaporación disminuye yel cuerpo tiene que trabajar más fuertemente para mantener unatemperatura normal. Una ola de calor es un desastre caracterizado por elcalor el cual se considera extremo e inusual en el lugar donde sucede. Lasolas de calor son extrañas y necesitan combinaciones especiales defenómenos atmosféricos para tener lugar, y puede incluir inversiones detemperatura y otros fenómenos. La peor ola de calor de la historia recientefue la Ola de calor europea de 2003.

Corrimiento de lodo:

Un corrimiento de lodo es el deslizamiento de lodoo barro debido a la lluvia caída sobre suelos de pobre drenaje. Las causaspueden ser la deforestación, la carencia de vegetación o las coladas debarro originadas en las pendientes de los volcanes llamados lahares.Algunos corrimientos de lodo son masivos y pueden diezmar grandesáreas.

Deslizamiento de tierra:

Es un desastre estrechamente relacionado con lasavalanchas, pero en vez de arrastrar nieve, llevan tierra, rocas, árboles,fragmentos de casas, etc. Los corrimientos de tierra pueden serprovocados por terremotos, erupciones volcánicas o inestabilidad en lazona circundante. Los corrimientos de barro o lodo son un tipo especial decorrimientos cuyo causante es el agua que penetra en el terreno por lluviasfuertes, modificando el terreno y provocando el deslizamiento.

Plagas/Epidemias:

La enfermedad se convierte en desastre cuando elagente infeccioso adquiere una difusión a nivel de epidemia o pandemia.La enfermedad es el más peligroso de todos los desastres naturales. Entrelas diferentes epidemias que ha sufrido la humanidad están la peste negra,la viruela y el SIDA. La gripe española de 1918 fue terrible, matando de 25a 40 millones de personas. La peste negra, ocurrida en el siglo XIV, matóalrededor de 20 millones de personas, un tercio de la población europea.La vida vegetal y animal también puede ser afectada por las epidemias ypandemias.

Erupción límnica:

Una erupción límnica es una repentina liberación degas asfixiante o inflamable de un lago. Tres lagos tienen esta característica,el Lago Nyos, en Camerún, el Lago Mono, en California y el Lago Kivu,entre Ruanda y la República Democrática del Congo. En 1986 unaerupción límnica de 1,6 millones de toneladas de CO2 del Lago Nyosasfixió a 1.800 personas en un radio de 32 kilómetros.

Tormentas de nieve - Heladas/Olas de Frío:

Las tormentas de inviernoson una de las condiciones climatológicas más impactantes. Combinanfuertes nevadas, lluvia helada y viento fuerte. El poder de una tormentade invierno y de una ola de frío puede paralizar nuestro modo de vida y causar muchos problemas; el cierre de aeropuertos, de carreteras, fallos enel suministro de energía eléctrica, etc.

Granizo:

Una tormenta de granizo es un desastre natural donde latormenta produce grandes cantidades de agua congeladas tan grandescomo una pelota de golf, que dañan la zona donde caen. Las tormentas degranizo son especialmente devastadoras en granjas y campos de cultivo,matando ganado, arruinando cosechas y dañando equipos sensibles.9.

Hambruna:

Es una situación que se da cuando un país o zona geográficano posee suficientes alimentos y recursos para proveer alimentos a lapoblación, elevando la tasa de mortalidad debido al hambre y a ladesnutrición.

Hundimiento de tierra:

Un hundimiento de tierra es una depresiónlocalizada en la superficie terrestre producida por el derrumbamiento dealguna estructura interna, como una cueva. Suceden sin previo aviso yafectan a los edificios situados encima y colindantes. La causa más comúndel hundimiento de la tierra es la pérdida de apoyo en la partesubterránea. Algunas veces cuando se saca agua de la tierra,frecuentemente para irrigar cosechas, el suelo se colapsa, se compacta ybaja de nivel.

Meteoritos:

Los impactos astronómicos son causados por la colisión degrandes meteoritos, asteroides o cometas con la Tierra y algunas veces vanseguidos de extinciones masivas. La magnitud del desastre esinversamente proporcional a la frecuencia con la que suceden, porque losimpactos pequeños son mucho más numerosos que los grandes.

Incendios forestales:

Si bien las causas inmediatas que dan lugar a losincendios forestales pueden ser muy variadas, en todos ellos se dan losmismos presupuestos, esto es, la existencia de grandes masas devegetación en concurrencia con periodos más o menos prolongados desequía. El calor solar provoca deshidratación en las plantas, que recuperanesta agua perdida del sustrato. No obstante, cuando la humedad delterreno desciende a un nivel inferior al 30% las plantas son incapaces deobtener agua del suelo, con lo que se van secando poco a poco.

Inundaciones:

Las inundaciones son una de las catástrofes naturales quemayor número de víctimas producen en el mundo. Se ha calculado que enel siglo XX unas 3,2 millones de personas han muerto por este motivo, loque es más de la mitad de los fallecidos por desastres naturales en elmundo en ese periodo. Puede producirse por lluvia continua, unafundición rápida de grandes cantidades de hielo, o ríos que reciben unexceso de precipitación y se desbordan, y en menos ocasiones por ladestrucción de una presa.

Trombas marinas:

Una manga de agua, también llamada tromba de aguao tromba marina es un fenómeno que ocurre en aguas tropicales encondiciones de lluvia. Se forman en la base de nubes tipo cúmulo y seextienden hasta la superficie del mar donde recogen el rocío del agua. Lasmangas de agua son peligrosas para los barcos, los aviones y estructurasterrestres. En el Triángulo de las Bermudas se producen a menudo y sesospecha de su relación con la desaparición misteriosa de barcos yaviones.

Sequía:

Una sequía es un período extenso de tiempo en el que ladisponibilidad de agua cae por debajo de los requerimientos estadísticosde una región. El agua no es suficiente para abastecer las necesidades de las plantas, los animales y los humanos. La sequía no es sólo un purofenómeno físico, sino una interacción entre la disponibilidad natural deagua y las demandas humanas de suministro de agua. Las sequíasoriginan desnutrición, epidemias y desplazamientos de población.

Tormenta ígnea:

Una tormenta ígnea es el movimiento en masa del aireresultante del fuego, creando una ignición de gran intensidad en unaamplia área. Es muy comúnmente un fenómeno natural, creado duranteun incendio forestal, y muchos de los más grandes de éstos, como el GranIncendio de Peshtigo, han sido tormentas ígneas. Una tormenta ígneatambién puede ser el resultado de explosivos intencionados.

Tormenta de arena/polvo:

Una tormenta de polvo (o de arena en algunoscontextos) es un fenómeno meteorológico común en el Desierto del Saharade África septentrional, en las Grandes Llanuras de Norteamérica, enArabia, el Desierto del Gobi de Mongolia, el Desierto Taklamakan delnoroeste de China y otras regiones áridas y semiáridas. Las tormentas depolvo severas pueden reducir la visibilidad a cero, imposibilitando larealización de viajes, y llevarse volando la valiosa capa superior del suelo,depositándola en otros lugares.

Tormenta eléctrica:

Las tormentas eléctricas son muy comunes y afectan aun gran número de personas cada año. A pesar de su tamaño pequeño encomparación con huracanes y tormentas invernales, todas las tormentaseléctricas son peligrosas. Las tormentas eléctricas producen rayos. Otrospeligros relacionados con las tormentas eléctricas incluyen tornados,vientos fuertes, granizo e inundaciones repentinas.

Tormenta solar

: Una tormenta solar es una explosión violenta en laatmósfera del sol con una energía equivalente a millones de bombas de hidrógeno. Las tormentas solares tienen lugar en la corona y la cromosferasolar, calentando el gas a decenas de millones de grados y acelerando loselectrones, protones e iones pesados a velocidades cercanas a la luz.Producen radiación electromagnética en todas las longitudes de onda delespectro, desde señales de radio hasta rayos gamma. Las emisiones de lastormentas solares son peligrosas para los satélites en órbita, misionesespaciales, sistemas de comunicación y la red de suministro.

IMPACTO PRODUCIDO POR URGENCIAS AMBIENTALESMUNDIALES1.

TERREMOTO TSUNAMI

Terremoto Tsunami en Japón 8.9 grados en la escala abierta deRichter, según www.diarioelmundo.es en su versión digital el día 11 demarzo del 2011 pública:

Un terremoto destructivo de magnitud 8,8 hasacudido la costa noreste de Japón y ha provocado un tsunami con olas dehasta diez metros que ha alcanzado la ciudad de Sendai, donde el agua haarrasado todo a su paso, incluyendo casas, coches, barcos y granjas y hallegado a los edificios. También en el noreste del país, las autoridadesniponas han declarado la emergencia nuclear después de que lacentralnuclear de Fukushima Daiichise viese dañada por el seísmo. En la sala decontrol de su reactor número 1, se registraba esta noche un nivel deradiactividad 1.000 veces superior a lo normal. Según la policía local de laszonas costeras próximas a la localidad de Sendai, se han encontrado almenos 351 cuerpos sepultados bajo el agua del tsunami. Pero fuentespoliciales hablan ya de más de 1.000 víctimas entre fallecidos ydesaparecidos.

DILUVIO

Diluvio histórico en Río de Janeiro, según la cadena de noticiaswww.rtve.es,en su versión digital del día 8 de abril del 2004, publica: Elúltimo corrimiento de tierra registrado este jueves en Niteroi ha dejado,aproximadamente, a unas 200 personas sepultadas bajo la tierra y el barro,según ha informado el jefe de los bomberos Pedro Machado. El derrumbeen el Morro do Bumba a consecuencia de los aguaceros caídos en Río de Janeiro y su área metropolitana los últimos días es el más grave de losregistrados por las lluvias esta semana, que han causado hasta ahora 153muertos, ha destruido medio centenar de casas, según Machado, por unade las laderas del cerro "bajó una gran cantidad de tierra, piedras ybasura", y ha admitido que en esas condiciones "es muy difícil encontrar aalguien vivo".

TERREMOTO

Terremoto en Haití, segúnwww.eluniversal.com.mx,en su versióndigital del día 13 de enero del 2010, publica: Puerto Príncipe (Agencias).Haití fue sacudido ayer por un fuerte terremoto que derribó edificios ydejó una gran cantidad de muertos y heridos en la capital del país, el máspobre del Hemisferio Occidental. El terremoto de magnitud 7.0, cuyoepicentro estuvo en tierra firme a sólo 15 kilómetros de la capital, PuertoPríncipe, hizo entrar en pánico a la población en las calles de la ciudad,mientras una nube de polvo y humo de los edificios que se desplomabanse elevaba hacia el cielo. El sismo dejó centenares de muertos, sin que seaposible de momento hacer un balance, indicó anoche la emisora haitianaRadio Metropole, captada en Cuba. El Palacio Nacional, la sede delParlamento, la Catedral y otros edificios públicos de la capital haitianafueron derribados según la emisora. El terremoto también provocó daños serios a las sedes de los ministerios de Finanzas, Trabajo, Comunicación yCultura, el Palacio de Justicia y la Escuela Normal Superior.

IMPACTO PRODUCIDO POR URGENCIAS AMBIENTALESLOCALES1-EL SISMO DE CARIACO

Audemard F. (Fundación Venezolana de InvestigacionesSismológicas) 1999, El sismo de Cariaco del 9 de julio del 97, Edo. Sucre.Un sismo de magnitud Ms 6,8 sacudió la región nororiental de Venezuela,con ubicación epicentral al WNW del poblado de Casanay, estado Sucre.Sin embargo, Cariaco, ubicada a unos 15km al Oeste de Casanay, fue lapoblación más afectada, donde el colapso de dos estructuraseducacionales de varios niveles concentró la casi totalidad de las pérdidasde vidas humanas en esta población, pero igualmente produjo daños deconsideración en una serie de centros poblados aledaños (Chiguana,Casanay y San Antonio del Golfo). Cumaná (ubicada a unos 70 km alOeste del epicentro) fue también afectada, donde el colapso de un únicoedificio fue el responsable de todas las pérdidas de vidas humanas ahíregistradas. Este sismo tiene asociado ruptura de superficie a lo largo deuna gran porción del segmento en tierra de la falla dextral de El Pilar, quese extiende entre los golfos de Cariaco y Paria.

TRAGEDIA DEL VALLE DE MOCOTIES

Según la Edición digital del diariolosandes.com, del día 11 defebrero del año 2005, las poblaciones que conforman el área conocidacomo el Valle del Mocotíes, sufrieron los efectos de unas lluvias intensasque debido a su carácter prolongado ocasionaron importantes movimientos de masas. Esta situación, sumada al aumento de loscaudales, ocasionó crecidas y deslaves que provocaron la destrucciónparcial de sectores de las poblaciones de Tovar, San Francisco pero sobretodo de Santa Cruz de Mora. Se estuvieron suscitando precipitaciones demoderadas a fuertes a lo largo y ancho de toda la cuenca del río Mocotíes,e inclusive en el mes de enero de ese año 2005 ya se venían presentandoprecipitaciones, evento poco común en estos primeros meses del año,dado que enero y febrero para toda Venezuela son los meses más secos ode menor registro de precipitaciones. Ese día 11 de febrero de 2005comenzó la mañana un poco despejada con presencia de algunas nubes,sin embargo, a partir de las 3:00 a 4:00 de la tarde comenzaron a hacer suaparición nubes de gran desarrollo vertical, de color grisáceo provenientesdel suroeste, obstaculizando los rayos del sol después de las 5:00 de latarde que tornaron el ambiente oscuro y lúgubre. Luego se desató eldiluvio. Varios factores crearon condiciones para un desastre: laconstrucción de instalaciones como el terminal de pasajeros en un terrenomuy próximo al río Mocoties, ocasionó que esta estructura fuese una delas más afectadas por las crecidas. La tragedia dejó cifras de unas 70personas fallecidas aunque hay versiones que indican que la cantidad demuertos pudo haber sido mucho mayor. La destrucción de hogares,infraestructura vial, cultivos, acueductos, entre otras instalaciones, marcóla vida de los merideños en un antes y un después de este evento. Lo delMocoties fue una tragedia pero bien puede ser una enseñanza.

TRAGEDIA DE VARGAS

Según la edición digital delwww.TalCualDigital.com,del día 15 dediciembre de 2011, la Tragedia de Vargas ocurrida en el año 1999,denominada también como el Desastre de Vargas o Deslave de Vargas, éste es considerado el peordesastre naturalocurrido en Venezueladurante elsiglo XX.Las cifras de fallecidos aunque sin carácter oficial secalculan en miles (van de 10.000 hasta 50.000 muertos dependiendo de lafuente), mientras que los damnificados tampoco confirmadas oficialmentese cuentan en decenas de miles. Este hecho aparece en elLibro Guinnessde los récordscomo el mayor número de víctimas mortales por un alud debarro. Las zonas más afectadas por eldesastre naturaldel15,16y17dediciembreson las costas de los estadosVargas,MirandayFalcón.Miles depersonas fueron desplazadas y pueblos enteros quedaron devastados,entre la infraestructura perdida por el desastre se cuentan universidades,grandes hoteles, clubes, importantes comunidades, vialidad, entre otros.Datos del fenómenohidrológicoygeodinámicoFuertes precipitacionesdejan en el estado Vargas más de 1.814mmde agua en las dos primerassemanas del mes de diciembre causando una saturación de los suelos porla cantidad de agua, esto a su vez generó que el caudal de agua bajara porpendientes de más de 30 grados trayendo consigodeslizamientos de tierray la capa vegetal de las montañas.

DERRAME DE CRUDO EN MONAGAS.

Este es uno de los últimos y peores desastres ecológicos ocurridosen Venezuela, tomado dewww.diariolanación.com.vede fecha 12 defebrero del 2012. El estado Monagas se encuentra en emergencia porcausa de un derrame de petróleo que se produjo tras la ruptura de unatubería en el Complejo Operacional de Jusepín de la estatal Petróleos deVenezuela (PDVSA). De acuerdo con la información el crudo se derramóal río Guarapiche, que surte de agua potable a las poblaciones cercanas,los pobladores de la zona han observado que el derrame sigueextendiéndose y temen que el crudo contamine ríos cercanos y alcance al gran afluente del Orinoco. En la ciudad de Maturín, capital de Monagas,80 % de la población se encuentra sin agua potable, pues el derramecontaminó la planta potabilizadora de esta región. El director ejecutivo deAmbiente de Petróleos de Venezuela (PDVSA) dijo, que los trabajos paracontener el movimiento del crudo derramado sobre el río avanzansatisfactoriamente. "Hasta ahora los residuos de crudo no se han salido delcauce del río, y hasta los momentos no han llegado hasta el último puntode control", comentó que instalaron barreras de material absorbenteapropiadas (mantos oleofílicos) para retener el crudo derramado en variaspartes del río, así como equipos de extracción por succión. Las actividadesescolares han sido suspendidas en las zonas afectadas y las oficinaspúblicas tienen un horario reducido debido a los problemas deabastecimiento de agua.

PARTE IIORGANIZACIÓN Y ELABORACIÓN DE LA PARTE PRÁCTICA2-

SELECCIÓN DEL PROBLEMA

El problema seleccionado es la acumulación de desechos sólidos enel sector Complejo Ferial de Pueblo Nuevo, San Cristóbal Estado Táchira.Esta problemática es ocasionada durante todo el año afincándose más enla temporada de feria debido a que aumentan el flujo de personas yvehículos por esta zona, esto trae como consecuencia malos olores,contaminación y a la vez son criaderos de mosquitos que ocasionanmuchas enfermedades.

Bases teóricas del problema:

En la Declaración de Estocolmo de la Conferencia de las nacionesUnidas sobre el Medio Ambiente Humano (Suecia 1972) se señala que esindispensable una educación en labores ambientales, dirigida tanto a lasgeneraciones jóvenes como a los adultos, y que preste la debida atenciónal sector de la población menos privilegiada, para ensanchar las bases deuna opinión pública bien informada y de una conducta de los individuosinspirada en el sentido de su responsabilidad en cuanto a la protección ymejoramiento del medio ambiente, en esta declaración se observa unaadvertencia sobre los efectos que la acción humana puede tener en elentorno material.En opinión de (Moreno, 2000), durante las últimas tres décadas delsiglo XX, la población rural ha emigrado en un porcentaje significativohacia el área urbana acelerando el incremento poblacional en lugares conlimitaciones físico - naturales, permitiendo el colapso de los serviciosbásicos (agua, luz, teléfonos) a esta situación, podemos agregarle laenorme producción de grandes cantidades de desechos de origendomestico, llegando a ocasionar un deterioro progresivo en la calidad devida de las personas, generando daños sociales y económicos comoconsecuencia de la producción y la inadecuada disposición de los mismos,llegando al extremo de ser considerado un problema de primer orden entodas las ciudades del mundo y en particular en Venezuela, lo cualrequiere atención y medidas inmediatas para su control y solución a cortoplazo.Los desecho se define como "lo que queda después de escoger lomás útil", "cosa que no sirve" (Visor, 2000). Sólido se define como "cuerpocuyas moléculas no se desplazan libremente, teniendo entre sí mayorcohesión que la de los líquidos", "firme macizo" (Visor, 2000). Laespecialista en la materia y profesora de la Uneg, Nay Valero (2005), explica que la basura está conformada por dos componentes: los desechos, que son aquellos que no tienen ningún tipo de alternativa, es decir, “losque normalmente deberían ir a un relleno sanitario”; mientras que losresiduos son los que, según la Ley Penal del Ambiente, tienen unaalternativa de uso.Otra definición nos la da Kadirvelu et al. ; Reed y Wiliams, (2003)cuando dice que los desechos sólidos son los residuos que se generandebido a las actividades humanas, los que generalmente se desechan comoinútiles y se obtienen como un subproducto de las actividadescomerciales, industriales o agrícolas, y por lo general son una gran fuentede contaminación.

PLAN DE INTERVENCIÓN

CUADRO Nº 1PROYECTO DE SOLUCIÓN AL PROBLEMA AMBIENTAL ETAPA ACTIVIDADES ACTORES METAS TIEMPO RESPONSABLE

Planifi-cación

1-Temática

: Acumulación de desechos sólidos en el sector ComplejoFerial de Pueblo Nuevo, se desea lograr su limpieza y mantenimiento.La intervención va a ser directa con la comunidad diseñando estrategiaspara lograr la limpieza del lugar.

2-Diseño del trabajo

:-Búsqueda y localización del problema recorrido por varios sectores delComplejo Ferial de Pueblo Nuevo. 20/02/12 hora 4:00 pm a 6:00 pm,lugar complejo Ferial.-Entrevista con miembros de la Asociación de vecinos para determinar lasposibles causas. 21/02/12 3:00 pm a 6:00 pm, las personas se mostraronpreocupadas por la limpieza del área.-Elaborar y aplicación de la encuesta a utilizar en el proyecto. 22/02/124:00 pm a 7:00 pm. Se realizó la encuesta a vecinos cercanos al área.AsesoraEstu-dianteMarielaCeballos2semanaAsesoraEstudiante

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-Reunión con la comunidad 23/02/12 hora 7:00 pm. Sensibilizar a lacomunidad en cuanto a la limpieza del área. Fijar fecha y hora para sacarel aseo de las casas.-Elaborar y entrega de folletos con información referente a la basura y losproblemas que esta genera. Elaboración de un aviso para colocarlos en elsector. 24/03/12 y 25/03/12 Entre las 4:30 p.m. y las 7:30 p.m. Estaactividad se cumplió sin ningún contratiempo.Búsque-da deinfor-mación.-

Revisión bibliográfica según

Rena

:

La basura son los desperdicios provocados por las actividadeshumanas, producida por el manejo inadecuado de los desechos oresiduos sólidos que genera alteraciones del ambiente. La basura afea lacomunidad, huele mal y facilita la proliferación de animales perjudicialespara el ser humano, es fuente de microbios y de enfermedades. El aseourbano es el organismo encargado de recoger la basura en Venezuela,recoge miles de toneladas de basura diariamente, estimándose unpromedio de 1,5 Kg por cada venezolano. La principal fuente de residuossólidos son los empaques, porque son usados para proteger losEstu-dianteMarielaCeballos1 día Estu-dianteMarielaCeballos

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productos que se consumen. Entre estos empaques se tienen las botellas,latas, el cartón, papel, plástico, los restos de comidas botados por lapoblación en general. Estos desechos se pueden clasificar en basuraorgánica e inorgánica.-Basura orgánica: Compuesta por los desperdicios de comida, animales,papel, frutas, plantas y otros. Son considerados materialesbiodegradables, los cuales con el pasar del tiempo, por humedad y calor,con ayuda de los hongos y las bacterias descomponen estos restos y lotransforman en humus.-Basura inorgánica: Está constituida por materiales no biodegradables,requieren un proceso tecnológico para ser transformados, como el vidrio,plástico, metales, pañales y toallas desechables, y muchos otros.-Ejecu-ciónLa acción principal a tomar es sensibilizar a los habitantes del complejoferial de Pueblo Nuevo sobre los riesgos para la salud originados por lacontaminación de desechos sólidos y también como prevenir estaproblemática.Estu-dianteMarielaCeballos1semanaEstudiante

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Comu-nicaciónElaborar una lista de las posibles causas y soluciones del problema paraanalizar en la reunión.Evalua-ción

-Análisis de los resultados

: La zona seleccionada se encuentra dentro deun área urbanizada. Donde se aprecian focos de basura en las esquinas,aceras y en ocasiones en la calle, los vecinos se mostraron receptivos einteresados por la solución de esta problemática, se cumplieron con lasactividades planificadas, se entregaron a los vecinos del sector folletoscon información clara y precisa, sobre los desechos sólidos y que puedenhacer para ayudar a proteger el medio ambiente que los rodea; de igualmanera se colocaron avisos en la zona para evitar que las personascoloquen allí sus desechos, y no saquen la basura antes de tiempo (díasque el aseo no pasa) para finalizar, un grupo de vecinos se ofreció avigilar el área y evitar que vuelva a llenarse de basura el sector.-

Recomendaciones:

Lo antes expuesto es para que se tomen en cuentauna serie de recomendaciones dirigidas a la comunidad con el fin de crearconciencia sobre los problemas generados por la acumulación de basura yel daño que causa al medio ambiente.Estu-dianteMarielaCeballos4 días Estu-dianteMarielaCeballos

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Se sugiere que los miembros de la comunidad tomen cursos sobre laproblemática y el impacto ambiental de los residuos sólidos, fomenten eldesarrollo de libros, videos y otros materiales de enseñanza e informacióny sobre la problemática de los desechos sólidos en las escuelas públicas,así como también patrocinar seminarios y talleres para maestros y padressobre esta problemática. La municipalidad debe participar diseñando yejecutando campañas educativas públicas que contengan mensajes muysimples, concisos y orientados hacia diversos aspectos de la problemáticade los residuos sólidos.

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Desarrollo de la problemática a través de diferentes medios decomunicaciónLa Educación Ambiental según Mata, M. (2008)

“

La educación ambiental a nivel de las escuelas es unproceso permanente que involucra al educando y a lacomunidad, puede coadyuvar en la búsqueda de solucionespara la mayoría de ellos. Eso es particularmente cierto paralos problemas vinculados a la contaminación por basura, lacontaminación de los cuerpos de agua, la amenaza a la faunasilvestre y la destrucción de la masa vegetal por incendios.Sin embargo, esa incidencia está condicionada por lalocalización y magnitud del impacto ambiental, así como porla posibilidad de acción conjunta con organismos del Estado.El acelerado proceso de urbanización venezolano

—

queculmina en la actualidad con un 82% de población urbana

—

y las características del proceso de consumo, handeterminado un crecimiento sostenido en la generación dedesechos sólidos. Sin embargo, en el país no existen rellenossanitarios operados con normas técnicas. De acuerdo a MaríaTeresa Lembo, directora de la Dirección de Manejo deResiduos Sólidos y Desechos del Ministerio del Ambiente yde los Recursos Naturales Renovables (MARNR), lo que hayson vertederos de basura, algunos de los cuales

—

muypocos, por cierto

—

son manejados de acuerdo a ciertoscriterios técnicos, pero sin llegar a ser, propiamente, rellenossanitarios

…”

“No debe tardar la normalización del aseo”

Según Sandoval M, diarioLa Nación - Lunes 09/01/2012

“

En opinión de la concejal Ana María Contreras, no se debetardar la limpieza en el municipio, por cuanto, si se sumanlos días del año pasado, estima que el problema de la basuraen San Cristóbal tiene un mes, aproximadamente. La edil ypresidenta de la comisión permanente de Servicios Públicosdel Concejo Municipal, expresó preocupación, porque "SanCristóbal sigue abarrotada de basura; no hay justificaciónque se diga que porque las cuadrillas estuvieron abocadas enel centro; creemos muy lamentable que no haya una gerenciaque vaya a la par del crecimiento de la ciudad". La edil

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indicó que "si se da una vuelta por Cueva del Oso, Pirineos,Barrio Sucre, Barrio Obrero y otros sectores, vemoscompletamente las calles llenas de basura. El llamado es a laciudadana alcaldesa, porque no es posible que todavíatengamos esa situación, porque si eso es a principios de año,qué nos espera para este 2012"

…

“No ha cumplido el ministerio su papel como ente rector en materia

amb

iental”

Según Contreras M. Diario La Nación Jueves 01/03/2012

“

Para Orlando Ramírez, jefe de la dirección del MedioAmbiente del Ejecutivo regional, son irresponsables lasdeclaraciones emitidas por los voceros del Ministerio delAmbiente, en aras de descalificar al Gobierno regional sobreel manejo de desechos sólidos en el estado, "cuandorealmente ellos no han cumplido su función como enterector que rige las políticas en materia ambiental". Ramírezdestacó que la Gobernación del Táchira creó la dirección delMedio Ambiente para la búsqueda y repuesta a lasproblemáticas ambientales y dentro de ellas está el asuntode la basura. En tal sentido, se han reunido constantemente,desde hace dos años, con la Mancomunidad Metropolitanay la de la zona Norte, para buscar una solución a ladisposición final de los desechos sólidos. ---La Ley deResiduos y Desechos Sólidos, que entró en vigencia en abrilde 2004, dio plazo de cinco años para que todos losvertederos de basura a nivel nacional se cerraran y seconstituyeran rellenos sanitarios. En reiteradas ocasionestratamos de establecer vínculo con el Ministerio del

Ambiente y nada….”

Cierran preventivamente el basurero de San Josecito, Según Amaya M.Diario La Nación Jueves 01/03/2012

“

El vertedero a cielo abierto ubicado en San Josecito,municipio Torbes, fue cerrado nuevamente el martes, enhoras de la mañana, según información suministrada porMónica García, alcaldesa del municipio San Cristóbal, quienseñaló que "esta decisión se debe a los trabajos que realizanfuncionarios de Protección Civil con el objetivo de que lasmáquinas ubicadas en el lugar realicen unos movimientos dela basura que van a ayudar a buscar más la mácula para

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poder echar más agua al incendio; esa fue la explicación deldirector de la Policía Municipal". Sin embargo, se mostróinquieta por la decisión e informó que llamaría al director deProtección Civil para que reconsidere la determinación,debido a que hay otros patios en los cuales se puede vaciar labasura y no bloquear la entrada de camiones, porque seagrava la situación del mal llamado relleno sanitario. Diezlocalidades se encuentran sumamente afectadas por lacontaminación generada por 700 toneladas de basura yademás por el humo, que está ocasionando en la comunidadenfermedades respiratorias, más específicamente en dosmunicipios, Torbes y Córdoba...

”

Asumir soluciones a la crisis del basurero solicitó el Psuv al gobiernonacional, Según Amaya M. Diario La Nación Viernes 02/03/2012

“

La fracción oficialista de los diputados del ConsejoLegislativo aprovecharon la visita del ministro de Interior y Justicia, Tareck El Aissami, para solicitar su intermediaciónen la consecución de una solución viable, a corto plazo, a lacrisis de contaminación en el vertedero de basura de San Josecito, que afecta de manera directa a más de 40 milfamilias y a los diez municipios que depositan los desechossólidos en esa localidad. Peñaloza, junto con los diputados Jonathan García, Zoraida Parra y Luis Mendoza, presentó alministro El Aissami el problema del vertedero, donde segúnellos la situación se ha complicado por la "inexistencia" deplanes de contingencia por parte de la Gobernación delestado Táchira y de la alcaldía capitalina, que es la mayorporcentaje de desechos sólidos que deposita en San Josecito.Explicó el parlamentario que el ministro ya estaba al tantodel problema y "nos solicitó un diagnóstico sobre lasituación, el cual le será entregado en un informe el próximosábado en San Cristóbal, y será recibido por él y lasautoridades del Psuv, con quienes sostendrá una mesa detrabajo". El informe contendrá las causas y posiblessoluciones al vertedero, para buscar los mecanismos y laspropuestas a fin de sacar el vertedero de basura a otro lugar,tal como lo había planteado Ronald Blanco La Cruz...

”

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Presentan plan para atender problema de la basura en el Táchira, SegúnContreras M. Diario La Nación Viernes 02/03/2012

“

Ante la crisis de la basura que se ha presentado en elTáchira, específicamente con el vertedero de San Josecito, eldiputado de Voluntad Popular, Daniel Ceballos, presentó unplan de contingencia, a la comisión especial creada por elConsejo Legislativo, para atender esta crisis sanitaria."Proponemos a Mancomunidad de la Zona Norte (Manorta),al Gobierno Regional, a los 10 municipios que pertenecen aMancomunidad Metropolitana de Desechos Sólidos(Mandesta) y al Ministerio del Ambiente, primero, trabajarsobre la cultura ciudadana, generar conciencia ciudadana,estamos doblando la media nacional de producción debasura y debido a ello se hace necesario reducir laproducción de desperdicios". El planteamiento de Ceballosincluye la clasificación de los desechos en orgánicos (comida)e inorgánicos (plástico, papel, cartón, etc.) "Podemos hacerlodesde ya, acompañado de un segundo paso que sería larecolección intercalada, con los mismos camiones por ahora,entre orgánico e inorgánico". El tercer paso es la deposiciónfinal de los residuos. Al respecto el dirigente de VP, electocomo candidato de la Unidad a la Alcaldía de San Cristóbal,propone la clausura de San Josecito para rehabilitarlo,sanearlo y construir un relleno que tenga lagunas deoxidación, tuberías, impermeabilización, manejo de los gases,y todas las características indispensables para un rellenosanitario, entretanto la basura inorgánica puede ser enviadaa MANORTA y la orgánica al municipio Córdoba"

…

Montañas de basura en el centro de San Cristóbal, Según Contreras M.Diario La Nación, Sábado 03/03/2012

“

El problema en el relleno sanitario de San Josecito, lejos denormalizarse, pareciera empeorar la situación de salubridaden el municipio San Cristóbal, donde montañas de basura"adornan" las calles, así como las islas de las principalesavenidas. En el casco central de la ciudad el caso es bienparticular ya que la economía formal e informal genera adiario toneladas de desechos que acumulan en las aceras. Enrecorrido del equipo de Diario de La Nación, este viernes,

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por el Centro de la ciudad, se observó que la Séptima yQuinta avenida no presentaron acumulación de desechos; sinembargo, en todas las calles se pudieron visualizar las bolsasde basura y demás desperdicios acumulados en las esquinasdesde hace varios días. La explicación a esta situación sedebe a que los camiones de aseo urbano del Centro tienen laruta nocturna y en vista de la contingencia ante el cierre en elvertedero de basura en El Palmar, producto del incendio, nose había recogido la basura. No obstante, los camiones de laAlcaldía de San Cristóbal realizaron la recolección esteviernes en horas de la mañana. Los sitios críticos que sevisualizaron en el recorrido fueron la calle 7 del Centro, en laentrada al estacionamiento del Centro Cívico, donde toda laacera estaba repleta de montones de desechos; y losalrededores de la plaza Bolívar, bajando del Salón deLectura, donde los formales e informales acumulan subasura...

”

“No podrán usar los botaderos de basura en Torbes las alcaldías demancomunidad que no paguen”

Según Amaya M. Diario La NaciónInformación General - Martes 06/03/2012

“

Diecisiete días de agonía en el vertedero de San Josecito,causados por las llamas incesantes de un incendio y elimplacable humo, culminaron este fin de semana con lamitigación del fuego, con la ayuda de la lluvia y el trabajodel personal responsable de la solución de este urgenteproblema, que provocó malestar y desesperación en loshabitantes del municipio Torbes por los grados decontaminación, y a su vez en los 9 municipios restantesdebido a los cerros de basura en las diferentes calles que sehan acumulado, cuando el camión recolector de los desechossólidos no ha pasado en su horario correspondiente porrazones de paralización de las unidades, al no poder ingresaren varias ocasiones al basurero como consecuencia del graveestado del llamado relleno de San Josecito. "Ya finalizadocasi en un cien por ciento lo que es el incendio, quedan laslabores de refrescar un poco el lugar para así hacer laslabores más factibles. Nosotros comenzamos el pasadoviernes un plan de contingencia con la empresa Lirbeca, en el

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que ellos cubren las ruta habituales, específicamente lasdiurnas y algún porcentaje de las nocturnas, por cuanto elrelleno está abriendo apenas hasta las 5 de la tarde". De estamanera lo informó Fernando Carrero, director de ServiciosPúblicos de la alcaldía capitalina, quien agregó que hancomplementado el trabajo con la parte que queda en déficit,con una jornada viernes, sábado y domingo, atendiendo ungran sector de la parroquia La Concordia, sobre todo la partecentral del barrio Las Flores, Unidad Vecinal, barrio ElCarmen, Los Alticos, los alrededores de los liceos PedroMaría Morantes y Emilio Constantino Guerrero, y en laparroquia San Juan Bautista, la calle El Alto, entre algunosotros sectores

…”

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CUADRO Nº 2RESUMEN DE REVISIÓNBIBLIOGRÁFICA CON RESPECTOAL PROBLEMA AMBIENTAL SELECCIONADOTipo defuente Contenido Relación con el Proyecto Ficha de Autor

Secun-dariaLa educaciónAmbiental en laEducación Primaria,en Venezuela.Como se aborda el problema dela contaminación venezolanaDr. Miguel Mata, Director de CENDA. Ministeriodel Ambiente y de Recursos NaturalesRenovables-Programa de Naciones Unidas deDesarrollo (MARNR-PNUD), Sistemasambientales venezolanos, (Caracas: s.p., 1983).Prima-ria

“No debe tardar la

normalización del

aseo”

A medida que tarda más lanormalización del aseo esmayor la contaminaciónexistente en la ciudad y en elSector Complejo Ferial.Según Sandoval M, diario La NaciónLunes 09/01/2012http://www.lanacion.com.ve/noticias.php?IdArticulo=196849&tit=%22No%20debe%20tardar%20la%20normalizaci%F3n%20del%20aseo

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Prima-ria

“No ha cumplido el

ministerio su papelcomo ente rector en

materia ambiental”

El gobierno debe cumplir conpolíticas ambientales para evitarla contaminación producida porla acumulación de desechossólidos.Según Contreras M. Diario La Nación Jueves01/03/2012http://www.lanacion.com.ve/noticias.php?IdArticulo=201608&tit=%22No%20ha%20cumplido%20el%20Ministerio%20su%20papel%20como%20ente%20rector%20en%20materia%20ambientalPrima-riaCierran preventiva-mente el basurero deSan Josecito

Fue cerrado el basurero por unincendio esto trae comoconsecuencia mayor acumu-lación de desechos sólidos en elsector.

Según Amaya M. Diario La Nación

Jue

ves

01/03/2012

http://www.lanacion.com.ve/noticias.php?IdArticulo=201607&tit=Cierran%20preventivamente%20el%20basurero %20de%20San%20Josecito

Prima-riaAsumir soluciones ala crisis del basurerosolicitó el Psuv algobierno nacional.Se solicitó al gobierno ayudar asolucionar la crisis en elvertedero de San Josecito parasolucionar el problema del aseoen la ciudad.

Según Amaya M. Diario La Nación

Vie

rnes

02/03/2012

http://www.lanacion.com.ve/noticias.php?IdArticulo=201690&tit=Asumir%20soluci%F3n%20a%20crisis%20del%20basurero%20solicit%F3%20el%20Psuv%20al%20gobierno%20nacional

39

Prima-riaPresentan plan paraatender problema dela basura

en

elTáchira

.

Se presentó un plan decontingencia, a la comisiónespecial creada por el ConsejoLegislativo, para atender lacrisis sanitaria y evitar así laproliferación de enfermedadestransmitidas por la conta-minación ambiental.

Según Contreras M. Diario La Nación

Vie

rnes02/03/2012http://www.lanacion.com.ve/noticias.php?IdArticulo=201752&tit=Presentan%20plan%20para%20atender%20problema%20de%20la%20basura%20en%20T%E1chira

Prima-riaMontañas de basuraen el centro de SanCristóbal

.

Las montañas de basura seevidencian en toda la ciudad, seexige la pronta solución a estagrave problemática.

Según Contreras M. Diario La Nación,

Sábado

03/03/2012

http://www.lanacion.com.ve/noticias.php?IdArticulo=201801&tit=Monta%F1as%20de%20basura%20en%20el%20centro%20de%20San%20Crist %F3bal

Prima-ria

“No podrán usar los

botaderos de basura enTorbes las alcaldías demancomunidad que no

paguen”

Luego de extinguido el incendiose empezó a recoger la basura yya están al día con el pago a laempresa que recoge el aseo.Según Amaya M. Diario La Nación InformaciónGeneral - Martes 06/03/2012http://www.lanacion.com.ve/noticias.php?IdArticulo=202104&tit=%22No%20podr%E1n%20usar%20el%20botadero%20de%20basura%20en%20Torbes%20las%20alcald%EDas%20de%20la%20man comunidad%20que%20no%20paguen%22

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CONCLUSIÓN

La palabra basura ha significado para mucha gente y aún significaalgo despectivo, algo que carece de valor y de lo que hay que deshacerse,de esta manera lo útil, que no siempre necesario, se convierte en unestorbo y es causa del problema de cómo desentendernos de lo queconsumimos o producimos. En el medio rural nunca fue un verdaderoproblema, pues los residuos orgánicos seguían el ciclo de la vida sirviendode abono o de alimento para animales, los vertidos arrojados a los ríoseran depurados por las propias aguas, pero en las ciudades la basura llevasiendo un problema casi desde el origen de éstas, debido a la altadensidad de población y al hecho de arrojar la basura a las calles. Elmanejo inadecuado de los desechos sólidos es un problema que generados resultados lamentables: la contaminación de los recursos naturales y laproliferación de enfermedades infecto-contagiosas.Este proyecto logro promover, a través del diálogo, la vivencia desituaciones ambientales y la concienciación hacia esta problemáticaambiental, demostrando que podemos, con un poco de disposición,contribuir a mejorar la calidad del medio ambiente que nos rodea.Sin embargo sin una capacitación y sensibilización de la comunidaden general sobre el tema de la basura, será imposible evitar que la gentecontinúe tirando la basura en la calle, ya que se hace necesario que lasautoridades competentes, implementen un programa con el propósito demodificar las actitudes y prácticas en torno a este tema.

41

Un aspecto crítico en la implantación exitosa de un programa degestión integral de los residuos sólidos es educar al público en generalsobre la administración responsable de estos desechos sólidos. Esteproceso debe empezar desde los primeros años escolares y estar diseñadopara llegar a personas de cualquier edad, así como a todos los sectoreseconómicos de la sociedad.

42

ANEXOS

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46

47

48

BIBLIOGRAFÍA

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