La Evaluacion De La Lectura En Voz Alta

La evaluación de la lectura en voz alta

La lectura expresiva es una estrategia didáctica que debe formar parte de las experiencias de lectura que la escuela ofrece al niño desde sus edades más tempranas. Ahora bien, en los primeros cursos el niño será mero oyente; sólo cuando esté capacitado para realizar una lectura eficiente y segura se le deberá pedir que lea ante el público.

Dado que tanto las habilidades como las deficiencias que se ponen de manifiesto en la lectura expresiva se manifiestan en los otros aspectos de la comunicación oral, es imprescindible que el equipo docente planifique un sistema riguroso y flexible de evaluación para analizar los progresos y detectar el origen y tratamiento que tendrán las diversas deficiencias observadas. Esta evaluación, sin embargo, es muy compleja porque en la lectura expresiva entran en juego múltiples y muy variados factores.

El profesor de la Universidad de Concepción, en Chile, Hernán Pérez es uno de los principales especialistas en evaluación de la lectura en voz alta. Seguiremos en este artículo algunas de sus reflexiones (1).

Se le presentará al alumno un texto no muy largo y adecuado a sus niveles madurativo, lector y de comprensión. Se puede proceder al análisis directo de su lectura según se va produciendo o al análisis diferido tras la grabación y posterior escucha de la emisión.

El siguiente cuadro pretende ser una pauta para realizar la evaluación de la lectura expresiva. Como se puede observar, se señalan cinco criterios que tienen que evaluarse cualitativa y cuantitativamente.

NOMBRE ALUMNO:

Criterio de evaluación Deficitario (1) Aceptable (2) Adecuado (3) Puntos

Volumen

Articulación

Fluidez

Ritmo

Total

Nota

En el libro Técnicas de evaluación informal de la lectura (2) se presenta este otro cuadro que puede resultar muy útil para el Primer Ciclo de Educación Primaria.

Alumnos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Movimiento decabeza

Apunta con el dedo

Repeticiones

Sustituciones

Omisiones

Pausas incontroladas

Ignora signos de puntuación

Tono monótono

Silabeo

En Expresión oral (3) se propone este otro cuadro para los otros dos ciclos de Primaria:

Alumnos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Expresividad:

Viva y natural

Poco espontánea

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