La Evolucion Del Curriculum

INTRODUCCION

El concepto de currículo desde la antigüedad hasta la actualidad ha ido evolucionando, el termino currículo encierra una concepción polisémica, quiere esto decir que tiene y ha tenido numerosos significados, cada autor aporto su propio concepto de currículo de acuerdo a la época en que vivió y su perspectiva de este. En sus orígenes el término currículo se entendía en un sentido algo más limitado, pues se asociaba a lo que debía enseñarse en las escuelas, refiriéndose a los contenidos a impartir. El Currículo es un término que se refiere a un grupo de lineamientos, contenidos y procedimientos a seguir para la labor educativa, desde los primeros años de existencia del hombre la educación se ha ido desarrollando, pues esta se ha ido adaptando a las necesidades que emergen de la sociedad, y es allí donde entra el papel del currículo pues cuando hablamos de la evolución curricular, cabe destacar que esta se ha visto influenciada por múltiples factores a nivel nacional e internacional. En el desarrollo de esta disciplina surgieron dos vertientes en el siglo XX una que se enfocaba a su estudio como sistema y otra enfocada a la práctica curricular. Mientras unos investigadores consideran más importante el análisis de la selección y organización de los contenidos del curriculum de acuerdo a las exigencias de la sociedad otros se orientaban a la práctica en el aula, las situaciones y exigencias de la vida escolar. Estas vertientes se fueron desarrollando a lo largo de este siglo lo que desencadeno en un desconocimiento entre ambas vertientes curriculares.

LA EVOLUCIÓN DEL CURRÍCULO

El término currículum ha sido concebido en forma diferente a través del tiempo. Cuando aparece registrado por primera vez con un significado etimológico por del latín “curriculum” que significa carrera, implica que existe un inicio y una meta a la que dirigirse, este significado etimológico me hace pensar en la escuela y el período de escolarización como una carrera, como unos cursos que vamos recorriendo sucesivamente hasta llegar a la meta, que son los caminos de aprendizaje para la obtención de alguna titulación o diploma. De ahí en adelante van existiendo múltiples definiciones de acuerdo en la perspectiva en la que se centran ya sea en las asignaturas o en las experiencias es un constante enfrentamiento de perspectivas teoría y práctica. Como si estos aspectos estuvieran separados en la educación; han ido y siempre irán de la mano uno del otro puesto que ninguno existe sin el otro. Ya que las teorías sobre el curriculum evolucionan, como lo hace también la práctica curricular, ninguna teoría ni práctica nos proporcionan un punto de referencia estable para el estudio del currículo.

• Enfoque del curriculum centrado en los contenidos: el currículum visto como sinónimo de planes y programas de estudio, este análisis da énfasis al contenido, se le limita a una serie de asignaturas que debían cumplir los alumnos. Se concreta en un documento en el que los aprendizajes, esencialmente conocimientos, se ordenarían siguiendo una secuencia sistemática y se complementan con la incorporación de los objetivos como elementos orientadores de esos planes y programas.

El currículum centrado en las asignaturas es una visión estática puesto que se centra nadamas en un documento: plan o programa de estudios y no en el proceso de acción sabemos que el currículo no es solo las asignaturas de un programa de estudio de un nivel educativo va mucho más allá. Es una totalidad conformada también por su práctica.

• Enfoque del curriculum centrado en las experiencias: Se centra en las experiencias que vive el alumno y por tanto da prioridad a éste sobre el contenido. Para este enfoque lo más importante es lo que el alumno debe hacer y experimentar para desarrollar sus habilidades que lo capaciten para su vida futura en la sociedad. El concepto de currículum como experiencia es más dinámico, ya que resalta la vivencia constante de las experiencias del alumno y trata de acercarse más a él dentro de su contexto.

El curriculum como práctica:

En lo que se refiera a la práctica el currículo es una realidad previa muy bien asentada siendo una práctica tan compleja, es entendible que se le analice desde diferentes ámbitos. Su interés está centrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje; aprendizaje basado en una interacción adecuada entre sus participantes docentes-alumnos. Decir que el currículum pertenece al ámbito de lo práctico es, afirmar que está relacionado con la interacción entre profesor y alumno, es decir la interacción entre sus participantes activos. El currículum está comprometido con la construcción de conocimientos compartidos en el aula, donde las experiencias de aprendizaje del alumno constituyen el núcleo de la planeación del currículo desde una comprensión profunda de lo que realmente ocurre en las aulas, es de vital importancia orientar al alumno hacía la comprensión del medio que le rodea, de forma tal que pueda interactuar con él, como necesidad vital del ser humano de vivir en el mundo formando parte de él como ciudadano analítico, crítico y participativo de su entorno social.

De esta forma la escuela, como institución social más importante dentro de la comunidad, es concebida como un grupo de sujetos que construyen de forma colectiva su propio aprendizaje, la responsabilidad de la institución es promover experiencias de aprendizaje para lograr cambios significativos en los alumnos y con ello alcanzar los objetivos planteados. El curriculum es un proyecto que hace conexión entre el contenido y la realización de los mismos.

En el siglo XX se confrontan dos vertientes en maneras diferentes de visualizar el currículo: uno como sistema y otro como disciplina aplicada.

 Curriculum como sistema: Caracteriza al currículum como un sistema en el que entran en juego una serie de elementos que permiten el desarrollo de experiencias de aprendizaje, contenidos, estrategias, medios, recursos etc., visualizando la necesidad de organizar opciones metodológicas que den respuesta a las exigencias que la sociedad demanda de las instituciones educativas en la actualidad.

 Curriculum como disciplina aplicada:

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