La Observacion

La observación forma parte esencial del trayecto formativo que todo futuro docente debe de desarrollar. Es una herramienta que nos ayuda a conocer lo que pasa en un contexto determinado y autoevaluar la práctica educativa.

La observación tiene cinco funciones principales:

• Función descriptiva: consiste en describir de manera detallada y precisa los eventos observados. La observación etiológica es la que mejor corresponde a esta función, ya que se registran las observaciones con diferentes métodos de registro (fotografía, grabaciones sonoras, videos, etc.)
• Función Formativa: se observa para retroaccionar y se retroaccióna para formar. Tiene como objetivo proporcionar la información necesaria sobre el proceso educativo.
• Función evaluativa: se observa para evaluar, se evalúa para decidir y se decide para actuar.  A su vez la acción será sometida a evaluación, para una nueva toma de decisiones.
• Función Heurística: la actividad esta orientada hacia la emergencia de hipótesis pertinentes que serán sometidas a actividades de control.
• Función de verificación: la observación es provocada, se busca o se manipula una situación con el fin de verificar una hipótesis.

La observación puede ser atributiva o narrativa.

La observación será atributiva cuando intenta centrar su atención:

• Sobre la presencia o ausencia de uno o de varios objetos.
• Sobre la presencia o ausencia de determinadas características de un objeto
• Sobre la presencia o ausencia de una acción en un objeto, se trata de un atributo-predicado.

La observación atributiva centra el esfuerzo en lo que se puede afirmar o negar del objeto de observación.

Se llama observación narrativa cuando vuelca su atención:

• Sobre el desarrollo de las acciones.
• Sobre la sucesión de los estados que acompañan al desarrollo de su acción
• Sobre los efectos de la acción.
• Sobre las consecuencias que se siguen de las acciones.

La observación puede ser alospectiva o introspectiva:

• Por observación introspectiva hay que entender la observación del sujeto por el mismo, del caso contrario hablaremos de observación alospectiva.

Criterios para el muestreo observacional.

• Selección del segmento de conducta.
• Elementos de la muestra

La observación puede ser ocasional, y fortuita y sistemática. También se puede considerar como un continuo que va desde un polo apenas formalizado y con bajo control, a otro muy focalizado y con mucho control.

La observación debe:

• Servir a un objeto ya formulado de investigación
• Ser planificada
• Optimizar los datos recogidos
• Adecuar la estrategia de análisis en función del objeto

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