La dislexia en Panamá

• En este trabajo investigativo proponen diseñar y desarrollar una herramienta de detección en línea para la dislexia basada en la percepción cinestésica sin mucha intervención manual. Los métodos existentes disponibles para la prueba de dislexia se realizan manualmente. También estas pruebas requieren de psicólogos y especialistas que sean escasos. Esta investigación tiene como objetivo explotar el uso de pruebas multimedia para la detección de movimientos motores finos para la dislexia basada en la percepción kinestésica. Ciertas herramientas de detección en línea como la prueba de Pearson, la prueba de determinación de dislexia, la prueba de detección de Slingerlands y las pruebas BOTS están disponibles y se utilizan en otros países. Para la detección cinestésica, solo están disponibles los kits de herramientas de detección manual. Sin embargo, estos kits no pueden utilizarse sin personas especializadas y, además, estas herramientas de detección no son asequibles para muchos. Por lo tanto, Se propone una herramienta de detección multimedia totalmente automatizada que consta de varias pruebas para evaluar los movimientos motores finos en niños con dislexia basados ​​en la percepción kinestésica.

Thulasi, Beulah, Arun, Kavya "An interactive fine motor movements screening e-tool for dyslexia based on kinesthetic perception" IEEE, India, 2016.

• El tratamiento del trastorno de dislexia requiere que los pacientes sean disciplinados y tengan mucha práctica de lectura para que puedan alcanzar un nivel de fluidez y precisión similar a las personas que no han sido diagnosticadas con este trastorno. Debido al costo o la disponibilidad de los profesionales de la salud, los pacientes no pueden, en general, seguir el tratamiento en consecuencia, manteniendo una asistencia constante. Además, hoy en día no hay muchas herramientas disponibles para apoyar a los profesionales de la salud en el diagnóstico de la dislexia. Este documento presenta una aplicación desarrollada para dispositivos móviles, a través de la cual los usuarios disléxicos pueden practicar sus habilidades de lectura, haciendo accesible el tratamiento y ayudando a los profesionales de la salud como una herramienta auxiliar para diagnosticar a sus pacientes. Esta herramienta se puede aplicar para respaldar el diagnóstico de dislexia y para ayudar a las personas que ya han sido diagnosticadas con la lectura de este trastorno. Para validar el uso de esta herramienta, la aplicación fue probada con algunos estudiantes de una escuela privada en la ciudad de São Paulo (Brasil). También se discuten los resultados con respecto a los aspectos de usabilidad y la precisión de la herramienta.

Farinazzo, Lima, Sampaio, Paiva “Mobile application to support dyslexia diagnostic and reading practice” IEEE, International Conference of Computer Systems and Applications (AICCSA), Agadir, 2016

• En este documento se presenta un entorno multimedia basado en tableta y basado en big data, que utiliza texto, audio, video y movimiento de la mirada para detectar un conjunto de síntomas de tener dislexia entre los niños menores de 10 años y mayores de 10. Se han desarrollado módulos de prueba de detección multimodal, que dan indicaciones de un diagnóstico adicional de dislexia. El marco multimedia está previsto para acelerar y facilitar el proceso de prueba de la dislexia a nivel mundial, y para identificar y auto evaluar los posibles patrones disléxicos y para acumular una gran colección de datos de pruebas multimedia para un análisis profundo de los patrones de dislexia.

Hassanain "A multimedia big data retrieval framework to detect dyslexia among children" IEEE, USA, Boston, 2018.

• Los niños con dislexia tienen un trastorno del aprendizaje del idioma y les dificulta dominar la habilidad para leer, deletrear y escribir. Aunque su capacidad cognitiva es adecuada, enfrentaron dificultades para aprender a leer a través del enfoque de instrucción convencional. Este artículo presenta una aplicación móvil conocida como 'Dislexia Baca' desarrollada específicamente para ayudar a los niños disléxicos a reconocer y distinguir las letras p, q, b, d, m y w. El objetivo principal de la primera versión de 'Dyslexia Baca' es ayudar al reconocimiento del alfabeto, ya que están motivados para aprender y pueden recordar la información de una manera divertida y emocionante. 'Dislexia Baca' se desarrolla en el idioma malayo utilizando un enfoque multisensorial y es un ecosistema de aprendizaje apropiado y adecuado para los niños disléxicos
  S. M. Daud and H. Abas, "'Dyslexia Baca' Mobile App -- The Learning Ecosystem for Dyslexic Children,", IEEE, 2013, Kuching, 2013
  
• La principal deficiencia de los sistemas tradicionales de aprendizaje electrónico es que el aprendizaje que promueven no es adaptable. Este artículo analiza la actividad de aprendizaje electrónico de personas con dislexia y propone un diseño innovador para un sistema de aprendizaje electrónico. Este nuevo sistema está centrado en el usuario e interactivo en función de la información sobre las preferencias de aprendizaje del usuario. El diseño del sistema propuesto emplea una arquitectura de múltiples capas, que incluye una capa de presentación, una capa de adaptación, una capa de sistema de gestión de aprendizaje, una capa de servidor de aplicaciones y una capa de base de datos. La capa del sistema de gestión de aprendizaje contiene todos los sistemas posibles que proporcionan recursos para respaldar el proceso de aprendizaje, lo que mejora la reutilización del sistema. La capa de adaptación proporciona la funcionalidad técnica adaptativa del sistema
  A. Alsobhi, N. Khan and H. Rahanu, "Dyslexia adaptive e-learning system based on multi-layer architecture,", IEEE, 2015, London, 2015.
  
• La dislexia es una discapacidad específica de lectura en el reconocimiento de palabras, la ortografía y la decodificación. Los estudiantes con dislexia requieren ajustes especiales en el texto y el entorno del texto para poder leer mejor. Los estudios actuales han demostrado que muchas tecnologías de asistencia como la aplicación de software y otras herramientas están disponibles para ayudar a los estudiantes de Dyslexia en la lectura. Sin embargo, los sitios web que apoyan a los estudiantes de Dyslexia en la lectura son muy mínimos. Esto desalienta a los estudiantes de Dyslexia a usar Internet. Por lo tanto, existe la necesidad de identificar los requisitos de la interfaz de usuario para la lectura en la web de los estudiantes con dislexia. Los requisitos son estilo de fuente, tamaño de fuente, color de fuente, color de fondo y espaciado. Esto está en línea con el resultado de varias entrevistas realizadas entre educadores en el Centro de Dislexia Titiwangsa. Mediante el uso de los requisitos de la interfaz de usuario, el investigador desarrolló un prototipo de legibilidad web para estudiantes con una etapa leve de dislexia utilizando la hoja de estilo en cascada (CSS). La capacidad de lectura de los estudiantes de Dyslexia en Dyslexia Titiwangsa Center se probó en el prototipo. Los resultados mostraron que los estudiantes de Dyslexia podían leer mejor y más fácilmente al usar los requisitos de interfaz de usuario incorporados en el sitio web.
  S. N. Saidah Sarpudin and S. Zambri, "Web readability for students with Dyslexia: Malaysian case study," IEEE, 2014, Shah Alam.
  
• La dislexia es una afección neurológica y de por vida que a menudo se hereda. Una de cada diez personas tiene algunos u otros rasgos de dislexia y debido a esto, aproximadamente el 20% tiene dificultades para leer y escribir. La orientación adecuada proporcionada a los estudiantes con dislexia a una edad temprana puede reducir drásticamente los problemas que enfrentan. Con avances masivos en tecnología, una solución digital para este problema puede resultar más efectiva y eficiente. Para este propósito, una ayuda de ayuda en la forma de una aplicación de Android se concibe. Ayudará a acelerar el proceso de aprendizaje entre estos estudiantes, quienes se encuentran con una amplia variedad de herramientas digitales y son más propensos a sentirse atraídos por tales herramientas para el aprendizaje que las herramientas estándar de lápiz de papel. Esta aplicación ayudará al usuario a dominar la escritura practicando alfabetos, números y palabras.
  R. Gupta, "Adaptive Testing Tool for Students with Dyslexia,",IEEE, 2019, Doha, Qatar.
  
• En la sociedad moderna, aproximadamente el 10% de los niños experimentan dificultades para aprender a leer. Sufren de un trastorno de desarrollo neurológico llamado dislexia. La investigación científica ha demostrado que la capacidad de jugar videojuegos de acción mejora las habilidades de lectura de los niños disléxicos. La investigación de MADRIGALE tiene como objetivo diseñar e implementar un juego de acción educativo orientado a promover, a través de formas de interacción atractiva y motivadora, entrenamiento fonológico y atención visuo-espacial en sujetos disléxicos de entre 7 y 9 años.
  P. A. D. Tore, S. D. Tore, L. A. Ludovico and G. R. Mangione, "MADRIGALE: A Multimedia Application for Dyslexia and Reading Improvement GAmifying Learning Experience,",IEEE, Salerno, 2014.
  
• Este documento describe la aplicación de "aprender a leer" para ayudar al terapeuta / maestro a realizar un programa de remediación para niños disléxicos. La aplicación está desarrollada en idioma indonesio para disléxicos de 5 a 7 años. Basado en un enfoque multisensorial, la aplicación está diseñada para utilizar todos los receptores sensoriales del disléxico, incorporando así retroalimentación visual-audio y apoyando la interacción táctil-cinestésica. El contenido de la aplicación es exhaustivo e incluye la lectura previa y una habilidad específica para la vida diaria de los disléxicos (como la memoria a corto plazo y la direccionalidad) además de las habilidades de lectura. Implementada con la tecnología Windows Presentation Foundation, la aplicación proporciona una animación suave y un gráfico agradable para atraer y atraer la atención disléxica. Adaptado de la Evaluación Heurística
  M. R. U. Saputra and K. A. Nugroho, "“Learn-to-read” application for remediation of dyslexic children based on multisensory approach,", IEEE, Bandung, 2015.
  
• El objetivo de este trabajo es evaluar si podemos mejorar el nivel de accesibilidad de las páginas web para los usuarios disléxicos y determinar qué nuevos requisitos podrían agregarse a los actuales propuestos en la Ley de Stanca en Italia, cuyas normas derivan de la WCAG. Directrices 2.0 para discapacitados. Para lograr este objetivo, diseñamos una prueba dirigida a estudiantes diagnosticados con dislexia. Los resultados mostraron que se pueden alcanzar mejoras teniendo en cuenta un conjunto de parámetros que WCAG 2.0 no considera específicamente.

Venturini, gena "Testing web-based solutions for improving reading tasks in students with dyslexia" ACM, Nueva York, 2017.

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