La educación escolar se desarrolla en el seno de una organización

“La educación escolar se desarrolla en el seno de una organización”

Realizar cualquier tarea compleja junto con otras personas, dentro de una organización, supone múltiples ventajas y beneficios tanto para los sujetos que la desarrollan como para los destinatarios de su trabajo, sin embargo, junto a esos beneficios: posibilidad de ayuda mutua, mejor distribución de las cargas, posibilidad de formarse y enriquecerse con las aportaciones de los colegas u otros muchos que cualquiera reconoce, existen también una serie de “tributos” que hay que pagar y de reglas de juego que hay que cumplir si se quiere actuar efectiva y honestamente como miembro del grupo.

Las personas que trabajan en una organización son, elementos que forman parte de su estructura y como tales se incorporan a lo que Owens (1976: 84) llamó el “andamiaje de roles” de la organización.

Procurar acuerdos entre los profesores y profesoras de un centro no es tarea fácil. Pueden ser habituales los desajustes y la discrepancia entre las expectativas de cada persona o la falta de consenso respecto a fines o valores. El conflicto, por tanto, no es necesariamente un indicador de una organización deficiente o sinónimo de una gestión inadecuada sino un tributo permanente de la naturaleza de las organizaciones.

El posible éxito o fracaso de las innovaciones depende sobre todo de 0variables organizativas tales como planificación, toma de decisiones, resolución de conflictos, surgimientos de los acuerdos, metodología del trabajo en grupo, colaboración, utilización racional de espacio y de tiempo, liderazgo, participación, formas de agrupar a los alumnos, etc. Todas estas variables tienen que ver con decisiones tomadas colaborativamente.

Sobre el concepto de escuela: Concebimos a la escuela, en su significación institucional, a la manera de García Hoz (1986: 217), es decir: como “la comunidad formada principalmente por maestros y alumnos, dedicada específicamente a la educación”.

Para nosotros, pues, habrá escuela allí donde se intente proporcionar educación organizada internacionalmente. No importará que la actividad educadora tenga o no carácter formal.

El término escuela es para nosotros una etiqueta-paraguas que asume y quiere representar el estudio de

“tipo escolar” y que se extiende tanto al ámbito de las instituciones de educación formal como informal que acogen a personas de cualquier edad. Por tanto, nuestro concepto de escuela no se refiere únicamente a las instituciones que se ocupan de las etapas educativas primarias.

• Los componentes del centro escolar

El centro escolar está formado por seis elementos que constituyen las variables principales que habrá de manejar ordenándolas e interrelacionándolas adecuadamente con el fin de posibilitar un

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