La enseñanza de la lengua y la literatura
Enviado por fer2016chavez • 9 de Mayo de 2016 • Apuntes • 730 Palabras (3 Páginas) • 140 Visitas
PLANIFICACION ANUAL
Establecimiento: E.E.T Nº 3147
Espacio curricular: lengua y literatura
Año: 2º, 1ª C.Sup Turno: mañana Carga horaria: 4 hs. semanales
Profesora: Prof. Chávez R., Fernanda Y.
Fundamentación
La enseñanza de la lengua y la literatura en este año se centra en la competencia comunicativa, tiene como objetivo fundamental que los estudiantes ejerciten la práctica de comprensión y la producción de textos, de modo que puedan desempeñarse en todas las situaciones en que les toque actuar y por otro que les permita continuar estudios en otros niveles con las bases necesarias de manera que el acceso a nuevos conocimientos no terminen en un fracaso.
Para esto, se tiene en cuenta que el mundo cambia vertiginosamente y los avances influyen notablemente en los usos lingüísticos, aun en ámbitos rurales. Por un lado aparecen amplias variedades de géneros discursivos y surgen y se reflejan en los distintos medios de comunicación una amplia gama de neologismos que rebasan a nuestro español, y paralelamente a ellos los medios de comunicación requieren de una formación que se relaciona directamente con las grandes macrohabilidades: hablar/escuchar; leer/escribir.
Bajo esta mirada de transformación del mundo y, teniendo como orientación de nuestras prácticas aúlicas las principales investigaciones y teorías sobre la enseñanza de la Lengua y tipos de Aprendizajes a encarar en la población educativa de nuestra unidad, se elabora las presente planificación para el periodo 2.014
OBJETIVOS GENERALES
- Desarrollar sus habilidades lingüísticas en relación a los procesos de comprensión y producción de discursos orales y escritos.
- Mejorar sus competencias lectoras: informativas, recreativas, formativas y valorativas en la frecuentación de discursos con tramas expositiva, narrativa, descriptiva, argumentativa y conversacional.
- Adquirir confianza en las posibilidades de plantear y resolver problemas lingüísticos tanto orales como escritos.
- Reflexionar a la lengua como escritos.
- Reflexiona a la lengua como sistema y uso en procura de alcanzar la competencia comunicativa.
TIEMPO | MODULO EJE | OBJETIVOS ESPECIFICOS | CONTENIDOS | ESTRATEGIAS METODOLOGICAS | CRITERIOS DE EVALUACION | INSTRUMENTOS DE EVALUACION |
PRIMER TRIMESTRE | Comprensión y producción oral Reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso de los textos) | Conocer y aplicar diversos métodos de análisis a textos literarios. Adquirir capacidad de análisis. | El texto. Propiedades textuales: la coherencia y cohesion. Tramas y funciones textuales. La novela: características. La novela como anticipación a la Era Moderna. Reconocer el concepto y función. El texto expositivo. Función, estrategias y organización textual. Encuestas y entrevistas .Técnica de estudios. | Interpretación de información Selección, recolección y registro de información. Lectura comprensiva. Lluvia de ideas. | Adecuado nivel de participación y cumplimiento en las tareas asignadas. Conocer y comprender Resolución de situaciones problemáticas significativas. | Nivel de participación y cumplimiento. Análisis de tareas. Puesta en común de actividades. Presentación de trabajos requeridos en tiempo y forma. |
SEGUNDO TRIMESTRE | La literatura latinoamericana | Adquirir expresión oral y escrita competente. Comparar épocas históricas y relacionarlas con el presente. | Texto argumentativo. Función, estructura, recursos. Texto instructivo. Función y análisis contextual. El CV Movimientos literarios. Concepto y análisis: Edad Media, Renacimiento Reconocimiento. Diferenciación y comparación de cada movimiento. El teatro y su evolución. Lectura de obras. Dramatizaciones. Técnica de estudio | Intercambio de ideas sobre distintas situaciones planteadas Indagación, recuperación y elaboración de información | Responsabilidad frente a la tarea áulica. Responsabilidad ante requerimientos áulicos (material, carpeta, etc.) Diferenciación y apropiación de conceptos. | Nivel de participación y cumplimiento. Análisis de tareas. Puesta en común de actividades. Presentación de trabajos requeridos en tiempo y forma. |
TERCER TRIMESTRE | La literatura argentina del siglo XIX | Elaborar juicios personales sobre la literatura escrita de la época. | La literatura gauchesca. Civilización y barbarie. El gaucho, el gringo y el indio. Identificación y caracterización de los distintos personajes. La monografía. Características. Lectura y elaboración. Presentación de trabajo monográfico. Lectura de fragmentos. Obra: Martin Fierro | Explicación y recuperación de conocimientos previos, activando a partir de la explicitación de información (lluvia de ideas). Intercambio de ideas Valoraciones criticas | Manejo de vocabulario específico. Compromiso y responsabilidad por el trabajo individual y grupal, respetando las opiniones de los demás. | Presentación de trabajos requeridos en tiempo y forma. Exposición de ideas. Demostración de escucha y participación en los debates. Presentación de carpeta. |
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