La evaluación del aprendizaje

Actividad: Proyecto integrador Etapa 1

1. Introducción:

La evaluación del aprendizaje es una tarea que se puede llevar a cabo ejecutando diferentes

procesos, el objetivo es el mismo, comprobar que llegamos a la meta de lo que se planeó.

Esto se logra mediante la aplicando de criterios y el análisis de la información por parte del docente,

así también incluyendo materiales didácticos y/o herramientas tecnológicas, que se realice en un

ambiente agradable, que propicie el desarrollo de todo esto, para finalmente, poner a prueba o

desarrollar, las competencias de cada uno de los involucrados cada determinado tiempo.

Con el paso del tiempo la evaluación del aprendizaje ha ido evolucionando:

-Primera generación (2000 a.c. – 1930) nombrada pretyleriana o técnica, se centraba en valorar el

resultado de los programas educativos en los alumnos a través de la aplicación de test, encuestas,

acreditaciones y comparaciones experimentales.

-Segunda generación (1930 – 1957) periodo Tyleriano, determinaba el cambio ocurrido en los

alumnos, pero su función es más amplia que el hacer explícito este cambio a los propios alumnos,

padres y profesores.

-Tercera generación (1957 – 1972) época del realismo, se caracterizaba fundamentalmente por

reconocer la responsabilidad del personal docente en el logro de los objetivos educativos establecidos.

- Cuarta generación (1957 – 1972) época de la profesionalización, caracterizada por la pluralidad

conceptual y metodológica.

2. Contexto:

Considerando que el proyecto debe ser una práctica in situ, identifica el espacio en donde puedas

realizar la observación, detección de necesidades, aplicación y seguimiento de la propuesta. Los datos

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que debes exponer en este apartado están relacionados con la institución, grupo y sujetos

destinatarios de la propuesta. La observación se realizará en una sala de juntas o en un aula:

 Tipo de educación (formal o no formal):

No formal

 Tipo de institución (privada o pública):

Publica

 Nivel educativo (básico, medio superior, superior, posgrado, capacitación):

Capacitación

 Ubicación:

Villahermosa, Tabasco

 Característica del grupo destinatario de la propuesta (número de integrantes, edad promedio,

condiciones económicas y sociales, género, grado y turno): 20 integrantes, 25 años de edad

promedio, nivel socioeconómico bajo-medio, genero mixto, turno matutino.

 Criterios, normas y reglas del proceso de evaluación vigentes:

Examenes, proyecto, tareas, trabajos, investigaciones, practicas.

 Razones de su selección:

Mayor eficacia, eficiencia, rapidez y objetividad.

 Beneficios que se espera obtener:

Adquirir un mayor y mejor aprendizaje.

3. Propuesta

Con base en los beneficios que se espera obtener y lo que se propuso en el foro de la actividad 2 en

cuanto a qué hacer para que todos los principios de la evaluación se cumplan en la institución

destinataria de la propuesta, responde los siguientes cuestionamientos:

 ¿Qué mejora propone para el proceso de evaluación institucional?

Capacitaciones constantes para el personal docente, reuniones diarias para verificar avances de

los objetivos, supervisiones e inspecciones diarias, entrevistas aleatorias. Crear un sistema en

línea donde se adjunten los archivos y evidencias diarias.

 ¿Por qué hacerlo? (Propósito)

Revisar la efectividad y objetivos del proceso.

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 ¿Para qué hacerlo? (Meta)

Tener estudiantes o alumnos con una preparación de calidad. Mejorar el proceso de enseñanzaaprendizaje. Mejora continua

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