Módulo: Evaluación del aprendizaje
Enviado por Alma Libre • 27 de Febrero de 2021 • Ensayos • 1.338 Palabras (6 Páginas) • 49 Visitas
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Módulo: Evaluación del aprendizaje
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Actividad: Proyecto Integrador
Nombre: Ana Karen Casas Bahena
Asesora: Verónica del Carmen Sánchez
Tadeo
Fecha: 22 de Septiembre 2019
Actividad 4.Proyecto Integrador
- Concepto:
EVALUACIÓN: Es un proceso continuo y global, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual se denotan los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos en las planificaciones. Esta adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el mejoramiento de la acción docente.
- Descripción del contexto:
En el jardin de niños: “Juan escutia” en el cual estoy laborando me encuentro a cargo de los niños de tercer año grupo “A”, los cuales se encuentran en la edad de 5 a 6 años, ya pronto a culminar su edad preescolar por ello se les plantean actividades retadoras, de resolución de problemas en donde pongan en juego sus capacidades básicas, por ello se trabaja mucho con todos los campos formativos y en base a competencias en esta ocasión trabajaré con el campo formativo de Pensamiento matemático, en el aspecto número, puesto que ya estan a punto de pasar al nivel primaria y es de suma importancia seguir reforzando sus aprendizajes con actividades retadoras e innovadoras; en el contexto donde se encuentra ubicada la institución no cuenta con los medios por lo que es una zona rural pero de igual forma se busca la manera de aproximarles con materiales vistosos y de interés para ellos, las actividades que aplicaré como van a ir dirigidas al conteo y agrupamiento, se les proporcionoran fichas de colores vistosos y también números del 1 al 30, el objetivo en esta ocasión es que los niños resuelvan problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
- Planeación de la evaluación :
Paso 1: Planeación | |
Finalidad: | Formativa y Diagnóstica. Donde se evaluará los avances de los niños en el campo formativo: Pensamiento Matematico, en el aspecto: Número. |
Objetivos: | Se evaluará la competencia: Identifican los números convencionales del 1 al 30 y soluciona problemas numéricos. |
Objeto: | Se evaluará a los niños de 3º “A” de preescolar. |
Paso 2: Ejecución y Paso 3: Análisis | |
Fuentes de información: |
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Técnicas: |
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Instrumentos: | Lista de cotejo (Diagnóstica) y un examén (Formativa). |
Agente: | Profesora del grupo: Ana Karen Casas Bahena. (Heteroevaluación). |
Momento: | Será una evaluación procesual. |
Paso 4: Informe | |
Este informe va dirigido a los padres de familia del grupo del 3º”A”, con la finalidad de darles a conocer como van los avances de los niños en el campo formativo: Pensamiento matemático en el aspecto: Número, de esta manera al brindarles esta información a través de los trabajos realizados por sus hijos, se pueden dar sugerencias para llevar actividades en casa Y para reforzar los conocimientos adquiridos y así seguir avanzando en los aprendizajes esperados de los alumnos. |
- Instrumentos de evaluación:
Nombre de la institución Educativa: Jardín de niños: “JUAN ESCUTIA” |
Campo formativo a favorecer: Pensamiento matemático |
Propósito: Se evaluará los avances de los niños en el campo formativo: Pensamiento matemático, en el aspecto: número. |
Aprendizaje esperado: Identifica los números convencionales del 1 al 30 y soluciona problemas numéricos. |
Grado y grupo: 3º “A” |
Profesora: Ana Karen Casas Bahena |
Fecha de aplicación: 24 de Septiembre del 2019 |
Instrumentos a implementar: Observación (lista de cotejo) Resolución de problema (Examen). |
TITULO DE LA EVALUACIÓN: ¡VAMOS A CONTAR 1, 2,3,4….! (ESTA SERÁ LA EVALUACIÓN FORMATIVA).
Instrucciones: Escucha atentamente las indicaciones otorgadas por tu maestra.
1.- Escribe en los cuadros en blanco los números faltantes y termina la serie.[pic 4]
2.- Relaciona con tu color rojo el número que le corresponda a cada dado.[pic 5]
3.-Pinta con tu color azul el número que le corresponda a cada objeto.
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4.-¿Cuántos hay?, Indica el número abajo.[pic 7]
5.-Une con una línea el número que le corresponda al dado y la catarina.
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