Rubricas evaluación de aprendizaje

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         Curso autogestivo        [pic 6]

Rúbricas para evaluación de

aprendizajes esperados

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El curso Rúbricas para evaluación de aprendizajes esperados ha sido diseñado en la Unidad de Formación Continua de la Dirección de Evaluación del:

Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca

www.oaxaca.gob.mx/ieepo/

Directorio

Institucional

Lic. Francisco Felipe Ángel Villarreal

Director General

Lic. José Luis Bernardo Aguirre

Director de Evaluación

Ing. Óscar Fuentes Ramírez

Titular de la Unidad de Formación Continua

Académico

LIE. Elizabeth Félix Calvo

Coordinadora Académica Unidad de Formación Continua

Lic. Ángel Fernando Cortés Hernández

Autor / Asesor Académico Unidad de Formación Continua

Mtro. Hadar Enif Martínez Gallegos

Autor / Asesor Académico Unidad de Formación Continua

LCE. Lenny G. Martínez Domínguez

Edición y Diseño / Asesora Académica Unidad de Formación Continua

Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca Oaxaca de Juárez, Oaxaca.

Abril 2020

PRESENTACIÓN

La evaluación en el aula implica que el docente conozca, diseñe y aplique una serie de estrategias, técnicas e instrumentos para obtener información objetiva sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de manera específica, en ese sentido, el presente curso denominado “Rúbricas para evaluación de los aprendizajes esperados” se ha diseñado en el estado de Oaxaca para atender la necesidad formativa que el personal educativo manifestó respecto a obtener elementos para el diseño de dicho instrumento.

Evaluar los aprendizajes en el aula no es tarea simple para los docentes, la serie de factores que se conjugan en un salón de clases son determinantes al momento de evaluar, estos factores delimitan a quienes evaluar, el qué y el cómo.

Dentro de los objetivos de la evaluación en educación básica se plantea “mejorar el desempeño de los estudiantes e identificar sus áreas de oportunidad a la vez que es un factor que impulsa la transformación pedagógica, el seguimiento de los aprendizajes y la metacognición (SEP. 2016).

La evaluación permite al docente realizar un “análisis sobre el alcance del aprendizaje, las situaciones didácticas, las actividades de los estudiantes, los contenidos y la reflexión del docente sobre la práctica” (SEP 2016) para tomar decisiones que apoyen el logro de los aprendizajes de sus estudiantes.

El proceso de enseñanza y aprendizaje no puede entenderse sin la evaluación, afortunadamente existe una diversidad de instrumentos que el docente puede utilizar para evaluar los aprendizajes, una posibilidad para evaluar en el aula es la rúbrica, entendida como un “Instrumento de  evaluación del desempeño estudiantil que se basa en un conjunto de criterios y estándares particulares. La rúbrica es una guía de puntuación que describe las características específicas de un producto, proyecto o tarea en varios niveles de rendimiento, para clarificar lo que se espera del trabajo del alumno, valorar su ejecución y facilitar su retroalimentación” (SEP, 2016)

El presente curso se adaptó para desarrollarse en forma autogestiva, está organizado en 3 módulos muy asimilables de 4 temas cada uno, esperando que se desarrolle con mucho éxito para ustedes.

Les deseamos mucho éxito.

Equipo académico de la Unidad de Formación Continua.

CONTENIDO

DISEÑO Y ESTRUCTURA DEL CURSO        5

Módulo 1. Apuntes sobre evaluación        6

TEMA 1. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN        6

TEMA 2. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA        8

TEMA 3 TIPOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN        9

TEMA 4. LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN        10

Modulo 2. La evaluación con rúbricas        12

Tema 1. Concepto y características de las rúbricas        12

TEMA 2. FUNCIÓN DE LAS RÚBRICAS        14

TEMA 3. MÓDULO 2. TIPOLOGÍA DE LAS RÚBRICAS        15

TEMA 4. COMPONENTES DE UNA RÚBRICA        16

MODULO 3. Diseño de rúbricas        17

TEMA 1. LA RÚBRICA COMO PARTE DE LA PLANEACIÓN        17

TEMA 2. LAS INTENCIONES EDUCATIVAS        18

TEMA 3. MANOS A LA OBRA        19

Tema 4. Módulo 3. Proyecto de aplicación escolar        20

Criterios de acreditación del curso        22

Fuentes        23

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DISEÑO Y ESTRUCTURA DEL CURSO[pic 9][pic 10]

40 horas.        [pic 11]  Docentes de los niveles de preescolar, primaria y secundaria[pic 12][pic 13]

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Módulos

Modulo 1. Apuntes sobre evaluación Modulo 2. La evaluación con rúbricas Modulo 3. Diseño de rúbricas

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En este módulo el propósito es abordar un marco teórico sobre la evaluación de los aprendizajes y a partir de ello reconocer diferentes conceptualizaciones, las características, la clasificación y las estrategias de evaluación.

Los temas que se abordan son los siguientes:

• Conceptualización de la evaluación
• Características de la evaluación educativa
• Tipología de la evaluación
• Las estrategias de evaluación

Es muy importante que durante el desarrollo del curso realices todas y cada una de las actividades de los módulos, por lo que debes realizarlas en la aplicación WORD de OFFICE o cualquier otra aplicación digital.

Nota: En caso de realizar tus actividades de manera tradicional, será necesario tomar una foto para enviar las evidencias.

TEMA 1. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN

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Actividad 1. Cuadro “RA-P-RP”.

Para iniciar las actividades del curso, realiza el siguiente cuadro denominado “RA-P-RP” y responde de la siguiente forma:

1. En la primera columna (“RA” respuesta anterior) responde a la pregunta ¿Qué es la evaluación educativa? con las ideas que recuerdes, un concepto propio.
2. En la segunda columna (“P” Pregunta), agrega 5 diferentes definiciones o conceptos sobre evaluación educativa. Para esta actividad utiliza de la web desde tu móvil, desde tu computadora o en un tu acervo bibliográfico. No olvides citar la fuente o los autores, guíate del ejemplo. Finalmente subraya la definición o concepto que mejor te parezca.
3. En la última columna (“RP” Respuesta posterior), construye un concepto propio, este concepto lo creas a partir de la respuesta anterior del cuadro y el concepto que subrayaste.

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