La integración de los alumnos con necesidades educativas especiales

La integración de los alumnos con necesidades educativas especiales.

La lectura nos menciona sobre cómo se integraron en aulas regulares alumnos con algunas necesidades educativas especiales y que no fue hasta 1970 que en México se creó la dirección general de educación especial y la formación de maestros especialistas y esto con el fin de eliminar las barreras físicas, prejuicios y la discriminación para que los niños y jóvenes puedan integrarse en el proceso de aprendizaje y de participar en la vida escolar. A partir de este las escuelas han comenzado a recibir alumnos con necesidades educativas especiales y algunas de las escuelas son apoyadas con personal especializado.

Se realizó una investigación para conocer y analizar las situaciones que atraviesa un grupo de docentes en la integración de alumnos con necesidades educativas especiales.

Para realizar esta investigación los participantes fueron seleccionados a través de un sondeo dirigido a docentes frente a grupo el cual fue llevado acabo con preguntas auto dirigidas para conocer la disponibilidad de cada uno de ellos. La investigación se desarrolló durante el periodo septiembre a noviembre en el año 2010.

En los tres casos que participan en la investigación se pudieron observar que los alumnos presentan una dependencia hacia el profesor ya que constantes mentes están buscando la aprobación del profesor y si llegan a necesitar ayuda suelen ir a donde este el profesor no lo esperan en su lugar a excepción de un caso el que alumno que no mostraba interés en realizar los trabajos y se esperaba hasta que el docente se acercara a su ligar para explicarle si es que tenía alguna duda. Que los alumnos con NEE aprenden escuchando leyendo o mejor aun cuando ellos organizan la información.

También nos mencionaba sobre las motivaciones que encontraron en verbal al momento de realizar un trabajo y se reconoce su esfuerzo  y dedicación por parte de los alumnos y al momento de hacérselos notar se motivan a seguir trabajando de la misma manera , los alumnos con necesidades educativas especiales pueden seguir el curriculum oficial siempre y cuando se les brinde apoyo durante la investigación los docentes mencionaban que en sus planeaciones no mencionaban las adecuaciones en sus planeación si no que ya las hacían durante la clase y en respecto a las evaluaciones para los alumnos con NEE son diferentes por que el proceso se enfoca a un grado de logro diferente al resto del grupo.

Como también existen apoyo fuera del aula el cual consiste en que los alumnos salen del aula para trabajar con los de USAER.

CONCLUSION

Es bueno que alumnos con necesidades educativas especiales se incorporaran a las escuelas regulares ya que les permite relacionarse y ser parte de una vida escolar pero también es verdad que en México no todos los maestros cuentan con esa disponibilidad para tener alumnos con NEE y que no todas las escuelas están preparadas para recibir a los alumnos y no solo la escuela si no los maestros no están capacitados o bien informados para atender a los alumnos.

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