Las competencias pedagógicas necesarias

COMPETENCIA S DE REFERENCIA COMPETENCIAS MAS ESPECIFICAS PARA TRABAJAR EN FORMACION CONTINUA (EJEMPLOS)

1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje

• Conocer a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que

enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje.

• Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos.

• Trabajar a partir de los errores y los obstáculos en el aprendizaje.

• Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas.

• Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de conocimientos.

2. Gestionar la progresión de los aprendizajes

• Concebir y hacer frente a sus situaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos.

• Adquirir una visión longitudinal de los objetivos de la enseñanza.

• Establecer vínculos con las teorías que sostienen las actividades de aprendizaje.

• Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de aprendizaje, según un enfoque formativo.

• Establecer controles periódicos de competencia y tomar decisiones de progresión.

3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.

• Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase.

• Compartimentar, extender la gestión de clase a un espacio más amplio.

• Practicar un apoyo integrado, trabajar con los alumnos con grandes dificultades.

• Desarrollar la cooperación entre alumnos y ciertas formas de enseñanza mutua.

4. Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo • Fomentar el deseo de aprender, explicar la relación con el conocimiento, el sentido de trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluación en el niño.

• Instituir y hacer funcionar un consejo de alumnos (consejo de clase o de escuela) y negociar con ellos varios tipos de reglas y de acuerdos.

• Ofrecer actividades de formación opcional

• Favorecer la definición de un personal del alumno.

5. Trabajar en equipo • Elaborar un proyecto de equipo, de representaciones comunes.

• Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones.

• Formar y renovar un equipo pedagógico.

• Afrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, prácticas y problemas profesionales.

• Hacer frente a crisis o conflictos entre personas.

6. Participar en la gestión de la escuela • Elaborar, negociar un proyecto institucional.

• Administrar los recursos institucionales.

• Coordinar, fomentar una escuela con todos los componentes (extraescolares, del barrio, asociaciones de padres, profesores de lengua y cultura de origen).

• Organizar y hacer evolucionar, en la misma escuela, la participación de los alumnos.

7. Informar e implicar a los padres • Favorecer reuniones informativas y debate.

• Dirigir las reuniones.

• Implicar a los padres en la valoración de la construcción de los conocimientos.

8. Utilizar las nueve tecnologías • Utilizar los programas de edición de documentos

• Explorara los potenciales didácticos de programas en relación con los objetivos de los dominios de enseñanza.

• Comunicar a distancia través

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