Lectura: El piso de abajo de la escuela

Lectura: El piso de abajo de la escuela

Cuáles son las actividades del aula en las que la comunicación verbal es más intensa?

En cualquier situación del aula se puede iniciar la comunicación verbal, es el eje principal en las clases de Mª Carmen Diez, todas las actividades están llenas de comunicación verbal, en unas con más intensidad debido al contenido de la misma.

Es una meta de la profesora, crear situaciones en las que la comunicación verbal este muy presente, interactuando con sus alumnos, su propia empatía hacia sus alumnos, el estar predispuesta siempre a escuchar sus inquietudes.

Ella tiene como teoría que un grupo que trabaja en todas las materias la comunicación verbal, adquieren una mayor riqueza lingüística de una manera natural.

Por ejemplo los conflictos que se plantean de la misma convivencia en el aula, sirven para establecer el dialogo y trabajar la comunicación verbal.

Otra situación en donde la comunicación es muy intensa, es cuando preparan y realizan la representación teatral. Aquí los alumnos eligen sus personajes, los que son pocos comunicadores tienen la ventaja que pueden hacerlo con poco dialogo, expresándose de una manera no verbal, pero el simple hecho de actuar es un gran reto para ellos.

¿Cómo ejerce la maestra sus intervenciones lingüísticas para hacerse entender mejor por los niños?

La maestra utiliza un vocabulario sencillo expresando de una manera clara y de fácil comprensión para ellos, adecuado al entendimiento de los alumnos, ya que ella parte de que es conocedora de su grado de desarrollo. Ayudándoles a exteriorizar sus sentimientos, poniéndose a su altura, siendo una más en el grupo, usando ejemplos de la vida, del día a día y adaptándolos para aprender las materias que trabajan en la escuela.

¿De qué manera la maestra se esfuerza por que la comunicación de los alumnos sea eficaz en cada momento?

La maestra intenta actuar de una manera sencilla para ser un modelo real a imitar por los alumnos. Da gran importancia a hablar compartiendo las experiencias, sentimientos, aprendiendo a escuchar y hablar respetando su turno.

¿Qué relación existe entre eficacia comunicativa y corrección lingüística?

Mª Carmen Díaz, indica poniendo el ejemplo de la moral, “La moral es como la gramática. Podemos saber perfectamente las reglas, pero ser incapaces de aplicarlas. Y es que la moral no se enseña: se vive”.

Por lo que entiendo que Mª Carmen, con este ejemplo, da prioridad a poder comunicarse con efectividad a que lo hagan de acuerdo a las reglas lingüísticas, ya que una experiencia tan rica en comunicación como la que tienen sus alumnos, les dará de una manera paulatina la corrección lingüística necesaria, de una manera sencilla y natural, la comunicación se aprende ejercitándola.

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