Los Alimentos

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

SECRETARÍA REGIONAL DE EDUCACIÓN

E.E.I. “SERAFÍN CEDEÑO”

SAN FERNANDO – ESTADO APURE

PROYECTO DE APRENDIZAJE

PLANTEO Y REVISIÓN DE EXPERIENCIAS PREVIAS SOBRE EL TEMA SELECCIONADO.

Qué saben?

 Debemos comer para crecer sanos y fuertes.

 Si no nos alimentamos bien, nos ponemos flaquitos y no crecemos.

¿Qué necesitan aprender?

 Hojas

 Colores

 Lápiz

 Revistas

 Afiches

 Libros

 Tizas

 Pintura

 Títeres

2. ¿Qué desean aprender?

 ¿Qué podemos comer.

 Por qué es importante alimentarnos

 Conocer las frutas que se producen en nuestro país

4. ¿Quiénes nos pueden ayudar?

 . Papi , mami, Directivos y maestras

 Pasante

 Niños y niñas

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ÁREAS DE APRENDIZAJE

COMPONENTES

Y

OBJETIVOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

Cuidado y Seguridad Personal; Conocer y cuidar su

propio cuerpo, practicando las medidas mínimas que le permitan

preservar la salud e integridad

física y psicológica ante

situaciones de la vida diaria

Practicar y respetar hábitos

y normas de alimentación,

higiene,

• Reconoce el nombre de los alimentos

• Expresa cuando tiene hambre

• Come solo

• Permanece sentado al comer

• Practica normas de higiene al momento de consumir los alimentos (lavar las manos, limpiar la boca.

.

Lista de verificación

Registros diarios

Registros focalizados

Registros no focalizados

RELACIÓN CON EL AMBIENTE

Tecnología y Calidad de vida

Iniciar al

niño (a) en la

observación, exploración,

comparación, y uso de recursos

tecnológicos relacionados

con sus

Experiencias familiares y comunitarias.

Utilizar instrumentos y

materiales tecnológicos

como herramientas para su

aprendizaje y mejoramiento

de la calidad de vida

Reconocer y utilizar

procesos sencillos en la

conservación de los

Alimentos.

• Atiende a las proyecciones ofrecidas en la computadora

• Identifica los pasos para la elaboración del jugo de frutas o la preparación de las arepas.

• Compara cantidades pocos y muchos

• Utiliza y reconoce términos de amasar, mezclar, agregar

Lista de

verificación

Registros diarios

Registros focalizados

Registros no

focalizados

COMUNICACIÓN

Y REPRESENTACIÓN

Lenguaje Oral, Expresión plástica y Corporal.: Comprender,

comunicar, expresar: vivencias,

ideas, sentimientos, sensaciones,

emociones y deseos a través del

lenguaje oral, enriquecimiento del vocabulario

Expresar y crear

libremente partiendo de

distintas experiencias

ambientales que fomenten la

imaginación, la invención, y la

Transformación.

:

Adquirir conciencia de

su cuerpo, y utilizarlo como

forma de expresión y

Comunicación.

Identificar acciones y

situaciones en narraciones

de cuentos, canciones,

poesías, adivinanzas, rimas y

Otros.

Expresar oralmente hechos,

ideas, sentimientos y

vivencias a través de

descripciones, narraciones,

expresiones en diálogos y

Conversaciones grupales.

Expresarse creativamente

con actividades grafico plásticas dibujo, pintura, Modelado, otros.

Utilizar el cuerpo como medio de comunicación. Identificar diversos

Movimientos corporales. Coordinar movimientos corporales al compás de la

Música.

• Realiza dibujos de manera espontánea.

• Pinta con facilidad respetando los márgenes.

• Demuestra creatividad al realizar figuras con plastilina.

• Nombra variedad de alimentos y frutas

• Mueve su cuerpo al compás de la música

• Reconoce la secuencia del cuento y sus personajes en los títeres

• Se incorpora al juego y comprende sus consignas

Lista de

verificación

Registros diarios

Registros focalizados

Registros no

Focalizados.

ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES Y RECURSOS

RECIBIMIENTO Y PLANIFICACIÓN:

• Brindarles una cordial bienvenida y buenos días, cariñosamente y con mucha alegría a su vez invitarles a ubicarse en las mesas para que cada uno consuma su desayuno

• Prestar la ayuda necesaria en obtener, destapar, servir el desayuno a los niñ@s.

• Completada la llegada de las y los niños sugerir la organización del círculo.

• Animar con canciones a la incorporación al grupo.

• Dar a conocer el tema del proyecto,

• Hacer preguntas y pedir a los niñ@s sus comentarios sobre el tema del proyecto.

• Dialogar sobre la importancia de la alimentación. ¿Qué son los alimentos? ¿Qué alimentos consumen? ¿En qué momento del día se alimentan? ¿Qué alimentos les gustan más? Así como también hablar sobre el trompo de los alimentos

• Comunicar las distintas actividades que se pueden desarrollar en cada uno de los espacios.

• Leer el cuento sobre los alimentos y frutas y cantar canciones alusivas antes de ir a los espacios tales como: la manzana, el negrito con, arroz con leche, la vaca lechera entre otras.

TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS:

• Ofrecer diversidad de materiales tales como: creyones, tijeras, hojas blancas e impresas, papeles de colores, pegamento, lápices, cuadernos, tempera, pinceles,

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