Los Componentes Del Docente

Módulo 2 Práctica docente y Reforma Integral de la Educación Básica

Bloque 1. Práctica docente y Reforma Integral de la Educación Básica II

Andamio cognitivo: “Los compromisos del docente”

Actividad d) del tramo 2

Esta actividad constituye un ejercicio de síntesis y organización de la información proporcionada sobre los compromisos del docente. Una vez que hayamos consignado la información dentro de nuestro andamio subiremos el archivo al foro.

“Los compromisos del docente”

Categorías Consideraciones iniciales El rol del profesor Materiales revisados

Factores que afectan su autonomía profesional La manera en q los padres de familia nos ven, ya que en algunas ocasiones nosotros somos cuidadores en vez de portadores de conocimientos. - El prestigio social que tiene la profesión.

- La propia formación profesional y la superación.

- Los limites que imponen el contexto escolar al ejercicio profesional.

- Definir competencias del maestro.

- Cambios como solución definitivos de problemas

Rol del docente en la educación tradicional Es una educación en donde se pone en juego el estar memorizando los conocimientos, de forma cuantitativa, estar en todo momento sentados, en la mayoría de los casos solo el maestro es el que sabe sin importarle su opinión. No ha conciliado el crecimiento cuantitativo en niveles de calidad y equidad.

Buena parte del tiempo hablantes y supervisándolos cuando trabajan individualmente, ignorando que ellos tienen saberes individuales y al conjugar toso tienes una construcción de conocimiento.

Conductor o administrador de actividades entre profesor y alumno.

Respuestas memorísticas.

Docente que no responde a las demandas sociales.

Falta de motivación.

La repetición y memorización.

Este video a pesar de que no se da información pero en ocasiones las imágenes balen mil palabras como en la actualidad aplicamos la escuela tradicional o no? “Conductismo en la Educación Tradicional” (en youtube búscalo así).

Características esperadas del profesor Un profesor debe de tener en claro los objetivos que quiere lograr en sus alumnos, capacidad por superarse día a día, ser innovador, proponer nuevas ideas, autonomía profesional, tener un control de la clase. Cambios de organización, en su quehacer, diferentes roles institucionales, atender demandas de su contexto, estimular el aprendizaje de un currículo diseñado para heterogeneidad, procederes para mantener la disciplina en el salón de clases donde se establezcan limites que clarifiquen que se puede o que no hacer.

Necesidad y compromiso de ontológico respeto de la libertad del alumno y su intimidad.

Tener adecuada expectativas sobre el grupo y sobre los alumnos individuales, Este video

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