“Los envases” Sí es posible reducir el impacto ambiental

SEGUNDA PARTE:

1. Según el proyecto “Los envases”, se tratará de contextualizar el trabajo del proyecto sobre la problemática del cuidado del medio ambiente y el impacto del uso de los envases que son utilizados y arrojados diariamente a la basura. Cabe aclarar que se estará​ ​trabajando​ ​juntamente​ ​con​ ​otras​ ​áreas​ ​como​ ​ciencias​ ​naturales.  

El objetivo de este proyecto es poder concientizar e informar a los alumnos, a sus familias y a la escuela sobre el daño que provocan los envases de distinto tipo de materiales en el medio ambiente y de la cantidad de años que tardan en descomponerse, para que por medio de la información se puedan empezar a tomar medidas​ ​para​ ​contribuir​ ​al​ ​cuidado​ ​del​ ​medio​ ​ambiente.

Para comenzar a trabajar en el marco de este proyecto, se les mostrará a los alumnos de quinto grado el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=kMtf9LPpEIA  "Sí es posible reducir el impacto ambiental | Darnel", que trata sobre cómo se puede reducir el impacto ambiental de algunos envases gracias al reciclado que se realiza en algunas plantas de recicleje.

Para esto la docente los sentará en semicírculo y con el uso del proyector les mostrará el video. A continuación, les pedirá que piensen en cuántos envases han visto tirados en el trayecto a la escuela ese día, y les dirá que juntos harán un análisis del tema utilizando los datos del video y los que verán en el transcurso del proyecto para obtener información útil para cuidar el medio ambiente.

Para poder llevar a cabo la actividad N° 1 del proyecto, que es la de los envases sobre la mesa, la docente les enviará una nota en el cuaderno de comunicaciones dos días antes a la actividad, pidiendo a las familias que envíen a los alumnos un desayuno/merienda a elección de los niños, como, por ejemplo: un yogurt, una leche chocolatada, galletitas o snacks, alfajores, jugos o gaseosa, que son los alimentos que​ ​consumen​ ​por​ ​lo​ ​general​ ​los​ ​alumnos​ ​en​ ​los​ ​recreos.  

Día​ ​1:  

Actividad: ​ ​Análisis​ ​de​ ​los​ ​envases​ ​del​ ​desayuno.

Tiempo​ ​estimado:40​ ​minutos.

Modo​ ​de​ ​trabajo: ​ ​Individual​ ​al​ ​principio​ ​y​ ​todo​ ​el​ ​grupo​ ​al​ ​final.

Objetivos:  

• Analizar y conocer los envases que contienen algunos productos utilizados habitualmente​ ​por​ ​los​ ​alumnos​ ​y​ ​su​ ​entorno​ ​familiar.  
• Conocer​ ​qué​ ​es​ ​un​ ​envase ​y​​ ​para​ ​qué​ ​sirve.

Materiales:

• Productos envasados traídos por los alumnos como tarea del día anterior, para analizar.
• Fotocopias​ ​de​ ​la​ ​actividad​ ​para​ ​cada​ ​alumno.

Para comenzar la docente les pedirá a los niños que coloquen sobre sus mesas el desayuno/merienda que les pidió que llevaran como tarea, les explicará que solo podrán comerlo en el recreo que ahora ellos solo harán un análisis sobre los envases que contienen los productos que han llevado a la escuela. La docente tendrá en cuenta a los alumnos que hayan estado ausentes el día anterior y les proveerá material​ ​de​ ​trabajo​ ​para​ ​ellos.  

La docente mediante el diálogo con los alumnos les recordará el video que miraron la clase anterior y les preguntará: ¿Cuántos de los envases que vimos en el video ayer están sobre sus mesas? ¿Siempre los utilizan? ¿Recuerdan cuáles eran los más dañinos​ ​para​ ​la​ ​tierra?  

Luego de que los alumnos coloquen los envases sobre la mesa la docente les hará entrega​ ​de​ ​la​ ​siguiente​ ​copia:

1. ​Vamos a iniciar un proyecto de investigación: “Los envases”. ​Pon encima de​ ​la​ ​mesa​ ​los​ ​envases​ ​de​ ​alimentos​ ​que​ ​hayas​ ​traído​ ​para​ ​desayunar.

• Elige uno de tus envases y describe cómo es (forma, color, cantidad y contenido…).  

​       ​[pic 1] 

[pic 2] 

​     ​[pic 3] 

​     ​[pic 4] 

• ¿Qué​ ​envases​ ​sueles​ ​ver​ ​en​ ​tu​ ​casa​ ​habitualmente?

[pic 5] 

[pic 6] 

• ¿Son​ ​todos​ ​iguales?

[pic 7] 

[pic 8] 

• ¿Todos contienen alimentos? ¿Qué otros productos puedes encontrar envasados?

[pic 9] 

[pic 10] 

[pic 11]

A continuación, la docente les pedirá a los alumnos que completen las preguntas de la fotocopia. Como cierre de la clase les pedirá a los alumnos que comenten que tipo de envase eligió para analizar en la copia. Se anotarán en el pizarrón en forma de lista y se les pedirá a los demás qué eligieron el mismo tipo de envase que levanten la mano, se irá haciendo un recuento de los envases y así se podrá conocer cuál fue el más utilizado, el menos utilizado, etc. para irlos introduciendo en el contenido de estadísticas. Los alumnos tomarán nota en sus carpetas de lo registrado en la pizarra. Luego se les pedirá para la clase que viene como tarea traer distintos tipos de envases de su casa. Para esto la

...