Los niños que aprenden estrategia de destreza vocal

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.

Universidad Bolivariana de Venezuela.

Fundación Misión Sucre.

Programa Nacional de Formación para Educadores

Aldea Universitaria E.T.I.R. “Dr. Humberto Fernández Morán”

Calabozo-Edo-Guárico.

EL DIBUJO COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS VOCALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA SECCIÓN “B” DEL C.E.I “CREACIÓN NICARAGUA” DE CALABOZO ESTADO GUÁRICO.

Julio de 2.011

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.

Universidad Bolivariana de Venezuela.

Fundación Misión Sucre.

Programa Nacional de Formación para Educadores

Aldea Universitaria E.T.I.R. “Dr. Humberto Fernández Morán”

Calabozo-Edo-Guárico.

EL DIBUJO COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS VOCALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA SECCIÓN “B” DEL C.E.I “CREACIÓN NICARAGUA” DE CALABOZO ESTADO GUÁRICO.

Julio de 2.011

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.

Universidad Bolivariana de Venezuela.

Fundación Misión Sucre.

Programa Nacional de Formación para Educadores

Aldea Universitaria E.T.I.R. “Dr. Humberto Fernández Morán”

Calabozo-Edo-Guárico.

APROBACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE POR EL (LA) MAESTRO (A) TUTOR (A)

En el carácter de Maestro (a) Tutor (a) del Proyecto de Aprendizaje, titulado: El Dibujo Como Estrategia Para La Enseñanza De Las Vocales En Los Niños Y Niñas De La Sección “B” Del N.E.R. 016 C.E.I “Creación Nicaragua” De Calabozo Estado Guárico, Presentado por el (la) ciudadano (a):_Gladys Omaira Rangel, portador (a) de la Cédula de Identidad N°:13.540.363, Docente en Formación del Programa Nacional de Formación de Educadores, pertenecientes al III Trayecto y del VIII Semestre, considero que el trabajo de investigación está adaptado a las necesidades que presenta el grupo de aprendizaje del 1er nivel de Educación Inicial Sección (“B”) Turno (T), de la Unidad Educativa N.E.R. 016 C.E.I “Creación Nicaragua”, y su aplicabilidad dentro del ambiente de aprendizaje es pertinente, el cual ayudará a mejorar el problema pedagógico evidenciado en los y las estudiantes.

En _Calabozo_ a los _____ día del mes de _________ del año 2.011.

__________________________

Nombre y Apellido:

C.I.:

Sello de la Institución

ÍNDICE

P.P

DEDICATORIA……………………………………………….……………… 3

AGRADECIMIENTOS………………………………………….…………… 4

FASE I INTRODUCCION……………………………………………… 5

JERARQUIZACIÓN DEL PROBLEMA…………………….. 7

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA…………………………. 8

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………… 8

PROBLEMA CIENTÍFICO……………………………………. 9

PROPÓSITO GENERAL…………………………………….. 10

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS………………………………. 10

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN…………………. 11

FASE II

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y METODOLÓGICA…….. 12

FUNDAMENTACIÓN HISTORICO-LÓGICA–CULTURAL… 12

FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA…………………………. 14

FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA………………………. 14

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA………………………. 15

FUNDAMENTACIÓN DIDÁCTICA…………………………… 16

FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA………………………. 17

CONSTRUCTOS TEÓRICOS………………………………… 18

FUNDAMENTACIÓN LEGAL…………………………………. 20

FASE III

EVALUACIÓN……………………………………..…………… 22

ESTRETEGIAS DE APRENDIZAJE…………………………. 22

FASE IV

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS………………………….. 38

CONCLUSIÓN 39

RECOMENDACIONES 40

ANEXOS 41

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 46

DEDICATORIA

Siempre he creído que con esfuerzo, dedicación y trabajo podemos lograr todas las metas que nos planteamos, esto con el fin de mejorar nuestra calidad de vida pensando en un futuro mejor. Es por ello que quiero

...