MATERIA Español GRADO 6°

MATERIA

Español

GRADO

6°

SEMANA

Semana 1

ACTIVIDADES

SESION 1

          Lo que conocen los alumnos. Pág. 9

• Reunir y comentar en equipo ¿qué tipo de exámenes han contestado?, ¿cómo hacen para estudiar?, ¿usan una guía de estudio?, ¿cómo resuelven esa guía de estudio?.
• Encontrar la diferencia entre las evaluaciones que el maestro aplica y las autoevaluaciones, ¿en cuál es necesario sacar libros?, ¿pueden sacarlos?.

• Hacer anotaciones en pintarrón con las respuestas de los equipos y socializar.
• Reunidos en equipos solicitar a los alumnos que inventen una pregunta tipo examen de cualquier MATERIA.
• Cuando las preguntas estén listas intercambiarla con otro equipo para que sean contestadas.
• Preguntar si fue clara la pregunta, si fue fácil de contestar, qué creen que le haya faltado.
• Hacer las correcciones necesarias y regresar las preguntas al equipo.
• Elaborar nuevamente otro reactivo, intercambiarlo y contestarlo: ¿tuvo los mismos errores?, ¿qué le faltó nuevamente?

• Dejar de tarea que los alumnos redacten 5 preguntas de un tema determinado para traerlo la siguiente clase e investigar los diferentes tipos de reactivos.

SESION 2

• Solicitar a los alumnos que de manera individual muestren una de sus preguntas que redactaron de tarea. Revisar la estructura.
• Pasar al pintarrón a anotar algunas de las preguntas, ¿estuvo escrita correctamente?, ¿su redacción era la correcta?, ¿cómo podrían mejorar?
• Solicitar a los alumnos de manera grupal, leer un tipo de reactivo cada quien para analizarlo.

          Analicemos algunas modalidades de cuestionarios. Páginas 10.

• Reunir varios exámenes. Formar equipos y seleccionar varios de distintas MATERIAs, con diferentes tipos de preguntas y dificultad.

• Leer en grupo el ejemplo de la página 10. Analizar qué tipo de reactivos tiene y cuál es el propósito de cada uno.
• Observar que hay algunos reactivos que ocupan signos de interrogación y otros no.

• Dejar de tarea que elaboren 5 reactivos que sean en pregunta.

SESION 3

• Reunir en equipos y analizar las preguntas que elaboraron.

• Comentar en el equipo si todas las respuestas se localizan en los libros, ¿en cuáles, de qué MATERIA?
• Diferenciar las preguntas que se pueden resolver con el libro y las que se pueden resolver con habilidades.
• De forma individual hacer en el cuaderno varias formas de preguntar en un examen.

• Revisar cada una de las preguntas elaboradas y comentar.

SESION 4

• Platicar acerca de las preguntas abiertas y las preguntas cerradas, ¿cuál es la diferencia?
• Redactar en equipo 3 preguntas abiertas y 3 preguntas cerradas sobre un mismo tema, ¿cuál es más adecuada para un examen?, ¿es correcta su redacción?
• Intercambiar con otro equipo y corregir.

• A manera de conclusión de la Clase, comentar cuáles tipos de preguntas resultan más útiles para elaborar guías de autoestudio y por qué.

• Comentar la importancia de utilizar los signos de interrogación y el uso de acentos en la redacción de preguntas.
• Dejar de tarea traer exámenes diversos que tengan en casa.

MATERIA

Español

GRADO

6°

SEMANA

Semana 2

ACTIVIDADES

SESION 1

• Reunir los alumnos en equipo y compartir los exámenes traídos de casa.
• Analizarlos y comentar qué tipo de reactivos tienen.

          A la búsqueda de exámenes y cuestionarios. Página 12.

• Analizar sobre qué tema hablan, cuáles son sus diferencias y semejanzas.
• Reflexionar acerca de cuáles son las preguntas que necesitan para elaborar un examen.
• Revisar ¿cuál es el propósito de cada pregunta?, ¿cuál sería una mejor respuesta?, ¿tendrá varias respuestas?, ¿qué forma de respuesta tendrá?, ¿descriptiva, explicativa, causa-efecto?

• Redactar una pregunta que se responda con cada una de las formas de respuesta anterior.

SESION 2

• Intercambiar en binas las preguntas que hicieron de tarea y analizar el tipo de respuesta.
• Preguntar de manera general ¿es correcta la escritura de las preguntas?, ¿les falta algo?, ¿qué?

          Los signos de interrogación. Página 12.

• Dictar algunas preguntas y pasar a varios alumnos a que las escriban.
• Observar muy bien si pusieron los signos correctamente.
• Practicar en la libreta la escritura de preguntas y los signos de interrogación.

• Identificar en las preguntas las palabras qué, cuál, cómo, quién, dónde, y su acento.
• Elaborar por equipo una pregunta con cada una de las palabras anteriores sin dejar pasar la escritura de los signos de interrogación.

• Intercambiar las preguntas y corregir en caso necesario.

SESION 3

• Platicar acerca de cómo se preparan para un examen, ¿qué es lo que regularmente hacen?, ¿es lo correcto?, ¿qué sugieren se haga antes, durante y después?

          Discutamos las estrategias y los procedimientos. Páginas 13.

• Escribir individualmente un texto breve donde describan cómo se preparan para un examen. Guiarse con las preguntas del libro de texto.
• Formar parejas e intercambiar el texto para compartir sus estrategias de estudio.
• Analizar el esquema de la página 13 para ampliar el texto que se hizo al inicio.

A: requiero presentar un examen o estudiar para alguna MATERIA. Registro la fecha.

B: me preparo y repaso, considero tanto los temas a tratar como las posibles preguntas.

C: presento el examen a partir de lo estudiado, aplico una estrategia para resolverlo.

• Comentar acerca del esquema anterior.

SESION 4

• Retomar nuevamente el tema de qué hacer antes, durante y después de un examen.

          Conozcamos algunas estrategias. Página 14.

• Leer en voz alta las recomendaciones que hacen algunos especialistas en evaluación sobre cómo resolver un examen.
• Comentar en grupo.

• Escribir cada una de las frases en cartulina o papel bond y pegarlas alrededor del salón para tenerlas presentes.
• Revisar lo que se vio en esta semana por si quedaron algunas dudas.