MI LABOR DOCENTE COMO AGENTE DE CAMBIO Y PROMOTOR DE LA RIEMS

Mi labor docente como agente de cambio y promotor de la RIEMS

Se puede considerar que la formación que recibe el estudiante de Bachillerato lo prepara para su posterior desarrollo profesional y personal tomando en cuenta que a partir de su familia que forma parte medular en su vida, debido a que es principal entorno, aunado a un sistema educativo se provee al alumno, de la adquisición y desarrollo de capacidades, destrezas y conocimientos, nuestros estudiantes pueden adquirir competencias que le permitirán integrarse de manera eficiente al campo laboral, si nos preocupamos por otorgarles todas las herramientas y estrategias necesarias para abrirse las puertas a su futuro profesional y personal. Por lo tanto se procura brindarles una educación excelente y prepararlos para alcanzar ese desarrollo profesional y personal; ya que al fomentar valores en él, el docente se preocupa por que adquiera destrezas que le permitan trabajar colaborativamente, y a su vez fomenta el uso de procesos de comunicación efectivos, permitiendo que se desarrolle de manera competente y profesional.

El aporte de evidencias de las habilidades, destrezas y logros alcanzados; La adquisición de un aprendizaje significativo; La motivación que recibe, y el hecho de que el estudiante auto construya su conocimiento pudiendo ver sus fortalezas y debilidades son algunas de las ventajas de que los estudiantes aprendan por competencias y no por contenidos.

Entonces se debe promover la autonomía del alumno, diseñar y gestionar sus propios recursos y adaptarlos a sus necesidades. El docente debe ser un mediador, poner en énfasis el aprendizaje, ser colaborativo con los demás docentes, uso y dominio de nuevas tecnologías. Básicamente la principal dificultar que se enfrenta al implementar el desarrollo de competencias es la resistencia al cambio de paradigmas por parte de alumnos y maestros.

Si no se contara con una estructura y articulación común del bachillerato, nuestros jóvenes no estarían preparados para continuar su proceso formativo, habría una brecha muy grande entre la formación profesional y el mundo laboral, la formación profesional del estudiante no sería eficiente ni eficaz, no hubiese transversalidad, disminuiría la permanencia del estudiante más allá del bachillerato, condicionaría al alumno a terminar en la misma institución en la que empezaron, no habría un tronco común.

Por consiguiente el MCC, implica una variedad de ventajas; debido a que promueve el libre tránsito entre los diferentes subsistemas, teniendo un tronco común y desarrollando las mismas competencias, es de recalcar la profesionalización del docente, busca además mejorar la eficiencia terminal, y por supuesto está el aprendizaje significativo, la mejoría en la infraestructura de los planteles es un factor importante en el desarrollo de los estudiantes, brindando también una educación equitativa y de calidad.

Según en NCC en el MCC deben converger la SEP, SEMS, SNB, COPEMS, COSDAC; organismos encargados de vincular a los planteles de la EMS en cuanto a lo que se refiere al perfil del egresado y las competencias a desarrollar, infraestructura y planta docente certificada, realizando siempre una mejora continua y contextualizando los programas de estudio. De igual manera los directivos, administrativos, docentes, e indudablemente el alumno, quien al final de cuentas resulta ser el actor primordial en todo este mecanismo educativo.

En este sentido como maestro me comprometo para atender los retos actuales en el nivel de Educación Media Superior, a ser un estudiante de por vida, a cambiar mis paradigmas, a fomentar cambios positivos en mi quehacer docente, a ser un colaborador

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