MODELO DE PLAN PERIODICO

PLAN PERIÓDICO MODELO

MES DE ABRIL

SALA: 5 AÑOS

Conocimiento del Ambiente

• Las diferentes partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades.

• Características diferenciales: sexo, talla y peso.

• Partes internas: órganos más importantes y las nociones globales de las principales funciones del cuerpo: Respiración, circulación, digestión.

• El rostro: Expresiones.

• Los cinco sentidos: vista, tacto, gusto, olfato, oído.

• Día del animal

Matemática

• Reconocimiento de las formas geométricas del espacio y el plano: esfera - círculo.

• El número natural, funciones y usos.

• Medición social del tiempo: calendario semanal y climático.

• Rompecabezas de dos piezas.

• Relaciones espaciales: arriba – abajo, adelante – atrás, adentro – afuera.

Lengua

• Turnos de intercambio en el uso de la palabra.

• Comunicación verbal y no verbal.

• Renarración con apoyo gráfico.

• Formas personales de escritura.

• El nombre propio.

• Comprensión de instrucciones y consignas simples.

• La biblioteca.

• Retención de información relevante

Educación Artística

Música.

• Interpretación y reproducción de producciones musicales: Lenguaje corporal.

• El ritmo del cuerpo.

Plástica

• Representación de imágenes: Bidimensionales y tridimensionales.

• Manejo de nuevas técnicas grafo-plásticas.

SECUENCIA DIDÁCTICA

• Jugamos a la “Batalla del calentamiento”, nombramos diferentes partes del cuerpo y las movemos.

• Identificamos las partes del cuerpo en sus compañeros. Jugamos a “Simón dice...” Por ejemplo: “Simón dice... toco la cabeza de mi compañero”. Lo hacemos nombrando diferentes partes del cuerpo.

• Jugamos con pañuelos de colores con consignas simples de ocultamiento de alguna parte del cuerpo. Descubriendo el sentido de la vista.

• Observamos las láminas de un varón y una niña... Jugamos a colocarle la ropa.

• Escuchamos la canción de Hi-5 “Cinco sentidos”, bailamos y cantamos.

• En el patio de juegos: caminamos siguiendo el ritmo de la pandereta. Cuando la pandereta suena lento caminamos despacio, cuando sueña más seguido caminamos más rápido, y cuando suena bien fuerte corremos.

• Juego de expresión corporal: Jugamos con los aros con consignas simples teniendo en cuenta las nociones espaciales ya trabajadas arriba – abajo, e incorporando adentro – afuera.

• Juego de expresión corporal: Jugamos con los aros, los colocamos uno atrás del otro y pasamos saltando,

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