Modelo De Plan De Tesis

PLAN DE TESIS

I. DATOS GENERALES

1.1. TEMA DE INVESTIGACION: El liderazgo y el desempeño docente.

1.2. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: Gestión Educativa.

1.3. ÁREA DE INVESTIGACIÓN:

1.4. PROGRAMA DE ESTUDIOS: Sección maestría.

1.5. MENCIÓN: Gerencia Educativa.

1.6. APELLIDOS Y NOMBRES DEL INVESTIGADOR: Guillermo Piuca, Mercedes.

1.7. CÓDIGO DE MATRÍCULA: A97243I

1.8. CLAVE DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

1.9. DIRECCIÓN: Jr. Sebastián Lorente 530 El Tambo.

1.10. TELÉFONO Y EMAIL: 964-941444 – meguipi@hotmail.com

II. TÍTULO DEL PROYECTO:

RELACIÓN ENTRE EL LIDERAZGO DIRECTIVO Y EL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 31543 HUANCAYO – 2011.

RESUMEN

El presente estudio se enmarca dentro de la línea de investigación de la gestión educativa, cuyo problema general es: ¿Cuál es la relación que existe entre el liderazgo directivo y el desempeño docente en la Institución Educativa Primaria N° 31543 de Azapampa Huancayo en el 2011?, siendo el objetivo general: Determinar la relación que existe entre el liderazgo directivo y el desempeño docente en la Institución Educativa Primaria N° 31543 de Azapampa Huancayo en el 2011; para el efecto se formuló la hipótesis general: Existe una relación directa y significativa entre el liderazgo directivo y el desempeño docente en la Institución Educativa Primaria N° 31543 de Azapampa Huancayo en el 2011.

Esta investigación es básica, de nivel correlacional, de diseño descriptivo correlacional simple; para recopilar la información se utilizará las técnicas e instrumentos documentales como las fichas bibliográficas, de resumen, de párrafo y las no documentales, tales como las encuestas, entrevistas, la observación y como conclusión importante se tiene con un nivel de significancia del 5% que existe una relación directa y significativa entre el liderazgo directivo y el desempeño docente en la Institución Educativa Primaria N° 31543 de Azapampa Huancayo en el 2011.

La autora.

2.3. IDENTIFICACIÓN, DESCRIPCIÓN, PLANTEAMIENTO, DELIMITACIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar diversas estrategias para potenciar el recurso humano, denominado hoy “gestión del talento humano”, parea ello existen hoy por hoy las tecnologías de la información y comunicación para promover en los docentes y estudiantes las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI.

En 1998, el informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación, describió el impacto de las TIC en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información. Como vemos el avance tecnológico está influenciando en el docente y alumno el uso de estrategias y técnicas de enseñanza aprendizaje, el Internet, las clases en red, salas de audiovisuales, se están constituyendo en herramientas que permiten al docente mejorar su papel como mediador en la construcción de aprendizajes significativos.

Por lo tanto, cualquier explicación sobre el fenómeno del liderazgo y desempeño docente gestión pueden ser cuestionables dependiendo de los diversos puntos de vista que existen al respecto. Temas como la personalidad del líder, el poder y la influencia, habilidades, motivación, capacitación del trabajador, supervisión etc. Son temas que a través de los años se han querido contestar desde una perspectiva cotidiana en la vida práctica y también desde un enfoque científico.

Es así que en el plano internacional, los gobiernos en todo el mundo están dedicando más recursos que nunca en el desarrollo de líderes que garanticen un buen desempeño docente.

Según Murfor (2005:167) “No es una coincidencia en que estos esfuerzos estén ocurriendo en una situación donde las instituciones tienen, cada vez más, que rendir cuentas públicamente”.

Se podría decir que existe una mezcla de liderazgo y desempeño docente pretende dotar al profesional del ámbito educativo de las herramientas y estrategias necesarias para poder gestar cambios en la organización.

En el plano nacional también se observa que el liderazgo en el desempeño docente es de gran importancia ya que el líder como dirigente de instituciones gubernamentales o de organizaciones privadas debe satisfacer necesidades a través de sus productos o servicios. Los lideres defienden en su toma de decisiones el porvenir de distintas y muy complejas variables que incluyen el factor humano, la producción de bienes de consumo, etc., a nivel micro y macroeconómico de un contexto social, político y económico del país.

En el plano local, el problema de la falta de liderazgo y el desempeño docente improvisado vienen ser el papel de la presente investigación, problema que se centra en conocer la relación de liderazgo imperante del cuerpo directivo con el desempeño docente en los docentes de la Institución Educativa Primaria N° 31543 de Azapampa de Huancayo – 2011.

La presente investigación debe dar respuesta a la siguiente interrogante:

a. Problema General:

¿Cuál es la relación que existe entre el liderazgo directivo y el desempeño docente en la Institución Educativa Primaria N° 31543 de Azapampa Huancayo en el 2011?

b. Problemas específicos:

1. ¿Cuál es la relación que existe entre el liderazgo directivo autocrático y el desempeño docente en la Institución Educativa Primaria N° 31543 de Azapampa Huancayo en el 2011?

2. ¿Cuál es la relación que existe entre el liderazgo directivo democrático y el desempeño docente en la Institución Educativa Primaria N° 31543 de Azapampa Huancayo en el 2011?

3. ¿Cuál es la relación que existe entre el liderazgo directivo permisivo y el desempeño docente en la Institución Educativa Primaria N° 31543 de Azapampa Huancayo en el 2011?

2.4. JUSTIFICACIÓN:

2.4.1. Justificación legal:

Se considera a las siguientes:

a) Constitución Política del Perú de 1993. Prescribe sobre la Educación Básica Regular.

b) La Ley General de Educación N° 28044.

c) Diseño Curricular Nacional (2009) de la Educación Básica Regular.

d) El reglamento de grados y títulos de la EPH-UPLA vigente.

2.4.2. Justificación pedagógica:

La investigación ha realizar es para conocer la relación existente entre el liderazgo y desempeño docente, que consiste en la planificación, organización, ejecución, evaluación de las acciones académicas, y las relaciones con el desarrollo de la cultura, la ciencia, tecnología y arte, hacia la calidad y excelencia académica y la acreditación.

En las instituciones educativas, el liderazgo es un factor determinante en el proceso de la satisfacción docente, específicamente en la gestión administrativa que permite contribuir de forma sistemática la formación integral de los estudiantes en los aspectos cognitivas, afectivas y psicomotor, con resultados adecuados de aprendizajes.

2.4.3. Justificación científica:

Gracias al uso correcto del método científico en el proceso teórico –práctico de la Investigación científica, es decir la investigación permitirá al hombre descubrir la verdad y la presente investigación correlacional, permite establecer la relación que existe entre el liderazgo y el desempeño docente.

Merced al método científico la humanidad ha logrado muchos avances, y producto de ello el hombre ha ido solucionando sus problemas a lo largo del tiempo en todos los campos del saber humano. Hoy en día el Liderazgo saludable es un factor de mucha importancia y trascendental para la gestión educativa y Administrativa, ya que depende de ella el éxito o fracaso; depende en gran medida la educación del ciudadano del mañana.

2.5. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:

2.5.1. Objetivo General:

Determinar la relación que existe entre el liderazgo directivo y el desempeño docente en la Institución Educativa Primaria N° 31543 de Azapampa Huancayo en el 2011.

2.5.2. Objetivos específicos:

1. Determinar el nivel de liderazgo directivo autocrático en la Institución Educativa Primaria N° 31543 de Azapampa Huancayo en el 2011.

2. Determinar el nivel de liderazgo directivo democrático en la Institución Educativa Primaria N° 31543 de Azapampa Huancayo en el 2011.

3. Determinar el nivel de liderazgo directivo permisivo en la Institución Educativa Primaria N° 31543 de Azapampa Huancayo en el 2011.

2.6. MARCO TEÓRICO:

2.6.1. ANTECEDENTES:

2.6.1.1. A Nivel Internacional:

Vaga, C. y Zavala, G. (2005) “Adaptación del Cuestionario Multifactorial de Liderazgo” (MLQ forma 5X corta) De Bassy Avolio al contexto organizacional chileno, en la Universidad de Chile Facultad de Ciencias Sociales. A partir de la presente Investigación, es posible concluir en lo siguiente: El cuestionario multifactorial sobre el liderazgo, MLQ 5X corto adaptado, es posible adaptarlo a contextos diferentes, el cual presenta un alto índice de confiabilidad (A=0.97) de acuerdo con los criterios de corte utilizados en la literatura, lo que indica la pertenencia del los ítems aun mismo dominio muestral en el control de las fuentes de errores causadas por el muestreo aleatorio de reactivos. Es decir este instrumento se puede adaptar a otros contextos y servirá para recopilar información sobre el liderazgo institucional.

Cavalcante,

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