MONOGRAFÍA SINEACES

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

MONOGRAFÍA SINEACES

DOCENTE:

Dra. MÓNICA JOVITA ARANDA PAZOS

AUTORES:

• CAMPOS MALPARTIDA, LEONOR

• BRAVO BALDEON PERCY RUBÉN

• BRAVO GONZALES, WALTER

• ESTRADA ARO MARCELINO WILLABALDO

• ORDOÑEZ PEREZ, ADILIO CHRISTIAN

• PEREZ FARFAN IVAN MARTÍN

• VILLAR CHAVEZ, EDGAR ALFONSO

• MORALES SAAVEDRA, DENNIS

Lima Norte, Julio 2014

DEDICATORIA

A nuestras familias por su apoyo incondicional para seguir superándonos profesionalmente.

AGRADECIMIENTO

A los docentes del doctorado de la UCV

Índice

1 CAPÍTULO 1 1

1.1 SINEACE 1

1.1.1 Funciones del SINEACE: 1

1.1.2 Órganos Operadores del SINEACE 2

1.1.3 Objetivos del SINEACE 4

2 CAPÍTULO 2 5

2.1 CONEAU 5

2.1.1 Procedimiento para la Acreditación 6

2.1.2 Etapa previa al proceso de Acreditación 6

2.1.3 Autoevaluación 8

2.1.4 Evaluación Externa 13

2.1.5 Génesis del Proceso 14

2.1.6 Verificación de Información 14

2.1.7 Resultado de Acreditación 15

2.1.8 Acreditación 16

3 CAPÍTULO 3 19

3.1 CONEACES 19

3.1.1 Etapas del proceso de evaluación con fines de acreditación 19

3.1.2 Etapa previa al proceso de Acreditación 20

3.1.3 Autoevaluación 20

3.1.4 Evaluación externa 21

3.1.5 Acreditación 22

3.1.6 Modelo de aseguramiento de la calidad educativa (MACE) 24

3.1.7 Mapa de procesos del Modelo de Aseguramiento de la Calidad Educativa (MACE) 24

3.1.8 Estructura del modelo 25

3.1.9 Dimensión 26

3.1.10 Descripción de las Dimensiones 27

3.1.11 Factor 29

3.1.12 Estándares 31

3.1.13 Nivel de aceptación 32

3.1.14 Fuentes de verificación 32

4 CAPÍTULO 4 33

4.1 IPEBA 33

4.1.1 Acreditación de escuelas y equidad en normatividad peruana. 33

4.1.2 Estándares, acreditación y equidad: experiencia internacional. 35

4.1.3 Acreditación para la equidad 35

4.1.4 El concepto de calidad educativa. 38

4.1.5 Inclusión y equidad 40

4.1.6 La Inclusión como compensación de las desigualdades 40

4.1.7 La inclusión como valoración de la diversidad 41

4.1.8 Acreditación de Instituciones de Educación Básica Regular 46

4.2 RECOMENDACIONES 50

4.3 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 51

4.4 ANEXOS 53

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo es una recopilación sobre el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Calidad Educativa (SINEACE), tiene la finalidad de resaltar los procedimientos que hay que seguir para que una carrera profesional universitaria, Institutos Superiores e Instituciones de Educación Básica Regular puedan iniciar el proceso de acreditación en el Perú. La Ley General de Educación (LGE) en su artículo 13 establece que la calidad educativa es el “nivel óptimo de formación que debieran alcanzar las personas para hacer frente a los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y aprender a lo largo de toda la vida”. Preparar a las personas para que hagan frente a los retos planteados supone formarlas integralmente en todos los campos del saber: las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte y la educación física. También se resaltará las etapas del proceso de acreditación que constan:

Etapa previa al proceso de Acreditación. Muestra el compromiso de la Carrera Profesional (CP) o Institución con el proceso de evaluación y con los fines de acreditación.

Autoevaluación con fines de acreditación, es el proceso mediante el cual la universidad, Institutos Superiores no Universitarios e Instituciones Educativas, reúnen y analizan información sobre sí misma, la contrasta con sus propósitos declarados y el Modelo de Calidad que contiene los estándares aprobados por el SINEACE.

Evaluación Externa. Es el proceso de verificación, análisis y valoración que se realiza a la universidad, Institutos Superiores no Universitarios e Instituciones Educativas, que permite constatar la veracidad de la autoevaluación que ha sido realizada por Institución Educativa.

Acreditación. Es el reconocimiento formal de la calidad demostrada por una carrera profesional universitaria, otorgado por el

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