Maestra De Educacion Primaria

BASES FISIOLOGICAS DEL APRENDIZAJE IMPLICACIONES EDUCATIVASDE LA INVESTIGACION DEL CEREBRO

• muchos teóricos consideran que el aprendizaje se produce entre las interconexiones de las neuronas, especialmente en el fortalecimiento de la sinapsis ya existente y la formación de otras nuevas.

• Todas las neuronas a lo largo de su vida se producían durante las primeras semanas de la etapa prenatal. Sin embargo, algunos investigadores han encontrado que la neurogénesis , esto es la formación de nuevas neuronas que se producen a lo largo de la vida y en zonas concretas como hipocampo y en otras regiones de los lóbulos frontales y parietales

• La neurogenesis está estimulada en las nuevas experiencias del aprendizaje pero no sabemos qué papel desempeña en el proceso aprendizaje.

• El aprendizaje se produce en varios sitios. Los lóbulos frontales se activan cuando necesitamos prestar atención

Y pensar en información y acontecimientos novedosos.

• El hipocampo parece ser un elemento básico en el proceso de aprendizaje, coordinando la información que recibe de manera simultáneamente desde diferentes partes del cerebro (Bauer, 2002; Squiler Y Alvares, 1998).

• El conocimiento de la anatomía del cerebro todavía no puede decirnos todo lo que necesitamos saber sobre el aprendizaje, sobre todo en lo que se refiere a la manera de mejorar el contexto educativo.

• Algunas personas bienintencionadas pero mal informadas han adquirido inferencias gratuitas respecto a sus implicaciones educativas ejemplo, es posible escuchar teorías sobre la construcción de mejores cerebros mediante el diseño de un currículo.

• Resulta inevitable e incluso deseable, la perdida de cierto número de sinapsis. La poda resulta beneficiosa y no perjudicial, ya que elimina la sinapsis menos útil, y por lo tanto optimiza la eficacia del cerebro. La secuencia se la sinaptogenesis y de poda sináptica es el medio fundamental atreves del cual la madre asegura la plasticidad y la adaptabilidad del funcionamiento humano.

• Muchos entornos facilitan el desarrollo neurológico norma. La estimulación necesaria se puede en experiencias que los niños tienen a su disposición en cualquier parte y cultura. Hasta la fecha no sabemos en qué medidas las experiencias educativas intensas y estructuradas pueden llegar a promover un mayor desarrollo. Una advertencia importante. En un periodo prenatal, especialmente en los primeros meses de la concepción, cuando una nutrición adecuada y la protección en contra de las radicaciones y otras agresiones ambientales resulta esencial para el desarrollo del cerebro.

• Primeros años de vida son importantes para el aprendizaje, pero también lo son más últimos años. Un entorno complejo no parece resultar esencial para el desarrollo neurológico, si es cierto que los niños experimentas beneficios cognitivos cuando aprenden en programas enriquecidos en conocimientos.

• No existen cosas como la enseñanza para el cerebro izquierdo o para el cerebro derecho. Han sugerido que los niños y adultos se especializan en utilizar más un hemisferio que otro hasta;

El punto que se convierte en aprendizaje cerebralmente sesgado por lo que piden a los educadores que sean capaces de acomodarse a las preferencias hemisféricas de cada estudiante.

• En aquellos aspectos evolutivos que se caracterizan por la existencia de periodos críticos siempre permanece amenos una rendija abierta para nuevos aprendizajes. El concepto de periodo crítico solo nos dice cuál es el mejor momento para que dé adquiera una capacidad pero no necesariamente

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