Maletin Viajero

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

CEDRAL, SAN LUIS POTOSÍ. JULIO DE 2011.

DEDICATORIA

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Quiero agradecer sinceramente a mi esposa Elena y a mi hijita Anele que me

ayudaron a terminar mi carrera con éxito y dedicación, sin ellas no hubiera

comprendido el valor de vivir y estar consiente de las cosas tan hermosas que se

tiene a su paso, gracias por estar siempre a mi lado cuando yo lo necesite.

Cruz Encinia Morales y San Juana Doris Martínez Cortés orgullosamente me

siento de tenerlos como mis padres mi ejemplar a seguir por un rumbo bueno y

firme, quiero darles las gracias por que he llegado a la meta que juntos nos

propusimos, dedicándoles también este documento por su grandioso apoyo

durante 4 años, por todos esos esfuerzos y sacrificios, por haberme aconsejado

cada vez que se necesitaba, por esas palabras ¡échale ganas!, ¡ya m ero sales!

¡nunca te des por vencido!, sin todo esto no hubiera llegado hasta donde hoy estoy

a punto de de concluir mi carrera profesional.

A mis maestros asesores Guadalupe Torres Camarillo y Enrique Torres Castillo,

porque sin su grandiosa contribución: apoyo, aprendizajes, confianza, orientación

y dedicación no se hubiese hecho posible. Gracias

A mis hermanas quiero agradecerles todo ese apoyo y confianza que me brindaron

cuando lo necesité y siempre me consideraron como una persona ejemplar.

Gracias a los docentes de la Escuela Normal “Amina Madera Lauterio” por

compartir de su valiosa sabiduría apoyándome a adquirir diferentes conocimientos

durante 3 años, los cuales se ven reflejados en este documento y manifestados en

mi práctica docente.

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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

PÁG

CAPÍTULO1. TEMA DE ESTUDIO

1.1 CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO SOCIALES Y CULTURALES… 7

1.1.1 Infraestructura de la escuela…………………………………..……………. 8

1.2 ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA…………………………………………… 9

1.3 CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO………………………………….………… 12

1.3.1 Niños en situación de riesgo………………………………………………... 14

CAPÍTULO 2. ORGANIZACIÓN DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL EN LOS

PLANES DE ESTUDIO 1993 Y 2009

2.1 ORGANIZACIÓN CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS1993………. 15

2.2 ORGANIZACIÓN CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS 2009……... 18

2.3 ENFOQUE Y PROPÓSITOS QUE SE DESCRIBEN EN LOS PLANES DE

ESTUDIO DE ESPAÑOL 1993 Y 2009……………………………………………. 20

2.4 IMPACTO DEL ENFOQUE Y LOS PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA DE

ESPAÑOL EN EL USO DE LAS REGLAS ORTOGRÁFICAS

SOBRE LA “B, V” Y EL USO DEL PUNTO Y LA COMA……………………… 24

CAPÍTULO 3. CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE LOS ALUMNOS SOBRE

LAS REGLAS ORTOGRÁFICAS

3.1 CONOCIMIENTOS DE LOS ALUMNOS SOBRE LA ORTOGRAFÍA……… 26

3.2 HABILIDADES DE LOS ALUMNOS SOBRE LAS REGLAS ORTOGRÁFICAS

“B, V” Y EL USO DEL PUNTO Y LA COMA…………………...……................... 27

3.3 FORMAS DE UTILIZAR LAS REGLAS ORTOGRÁFICAS “B, V” Y EL USO

DEL PUNTO Y LA COMA………………………………………………................... 29

CAPÍTULO 4. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE FAVORECEN LA ORTOGRAFÍA

UTILIZANDO LAS REGLAS DE LAS LETRAS “B Y V” Y EL USO DEL PUNTO Y

LA COMA

4.1 ESTRATEGIA DIDÁCTICA………………………………………………………. 32

4.2 CARACTERÍSTICAS DE LAS ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA

ORTOGRAFÍA…….……...................................................................................... 34

4.3 ORTOGRAFÍA…………………………………………………………………….. 36

4.4 REGLAS ORTOGRÁFICAS………………………………………….................. 37

4.5 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CONVENIENTES PARA FAVORECER LAS

REGLAS ORTOGRÁFICAS “B Y V”; Y EL USO DEL PUNTO Y LA COMA…. 41

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CAPÍULO 5. FORMAS DE IMPLEMENTAR LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

PARA FAVORECER LA ORTOGRAFÍA UTILIZANDO LAS REGLAS

ORTOGRÁFICAS DE LAS LETRAS B Y V Y EL USO DEL PUNTO Y LA COMA

5.1 MOMENTOS DE LA CLASE PARA APLICAR LAS ESTRATEGIAS

DIDÁCTICAS………………………………………………………………………….. 43

5.2

...