Maria Montessori Y Mi Pracitca Docente

Comparación de la pedagogía de María Montessori y mi práctica docente

Haciendo una comparación con la pedagogía de María Montessori, puedo decir que tome ciertos puntos a los que ella les da valor, como lo son el amor, la fe y la confianza. Esto me parece de suma importancia ya que si no educamos en estos tres aspectos seria una educación sin ese lazo afectivo que nos distingue como educadoras, a su vez considero que gracias al amor, fe y confianza se obtienen mejores resultados en el aprendizaje de los niños, puesto que es significativo para ellos y se construye con afecto.

De esta manera si educamos a nuestros pequeños mediante un estilo frío, en donde no se tomen en cuenta sus necesidades e intereses, el niño aprenderá, sin embargo este aprendizaje estará vacio, sin un sentido de importancia para él, puesto que fue enseñado sin amor, fe y confianza.

El saber que los niños aprenden y comprender la forma en que lo hacen, fue lo que impulso a María Montessori a buscar la reforma educativa (metodología, psicología, enseñanza, y entrenamiento del profesor), poniendo todo en su esmero en fomentar la idea de que es uno mismo quien construye sus aprendizajes, mediante una guía o medidor que ayude a hacer mas fácil este proceso, es decir el maestro. Por lo que, así como dice esta grandiosa mujer, en mis practicas en los diferentes jardines de niños, constantemente soy una guía hacia el conocimiento, dejando siempre a los niños con cierta libertad para que puedan experimentar por ellos mismos lo que quieren aprender pero estando al pendiente como mediadora. Basando siempre mis ideas en el respeto hacia los niños en su capacidad de aprender.

El trabajo de Montessori se basaba en desarrollar una nueva manera de enseñanza, ayudando al niño a alcanzar el conocimiento, a través de la misma experimentación de él, dejando desfasada la idea de que es un ser pasivo al que llenaras de conocimiento sin tomarlo en cuenta siquiera.

A su vez en las prácticas realizadas durante mis tres años en la Escuela Normal de Sinaloa trate de tomarle importancia a la dignidad y significación de la infancia promoviendo un aprendizaje activo, cooperativo y participativo, centrado en los niños. Guiando su aprendizaje de lo concreto a lo abstracto, tal como lo menciona María Montessori.

A lo largo de la formación docente y las experiencias que he obtenido en mi estancia en jardines de niños, aprendí que a la edad de 3 a 6 años es una período crucial para que el niño se apropie de conocimientos, ya que es el tiempo en el que el pequeño tiene una mente abierta y esta dispuesto a aprender con mayor facilidad. Es en esta etapa de su vida que el niño tiene mas necesidad de ayuda para aprender, sin embargo es importante mencionar que no es un individuo inútil, sino que esta inmerso en un periodo sensible (como Montessori lo denomina), en el cual, puede adquirir aprendizajes sin dificultad. Gracias a los diferentes periodos sensibles, ayudan a los pequeños a adquirir características necesarias para su desarrollo posterior. Resulta de suma importancia conocer esto al trabajar en un aula de preescolar, pues es necesario informarte sobre las distintas etapas de los niños y su desarrollo infantil.

Al interactuar con los alumnos en las clases, me apoyo de diferentes materiales didácticos realizados por mi o comerciales, con el fin de motivar y estimular a los niños al gusto por aprender, permitirles

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