Material Didactico

TRABAJO ESCRITO SOBRE EL MATERIAL DIDÁCTICO A PARTIR DEL DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO SEGÚN PIAGET

Las personas nos desarrollamos en diferentes aéreas. Así se produce un desarrollo social, afectivo, motor, del lenguaje y del pensamiento. Todas ellas están relacionadas, el proceso de desarrollo es un proceso continuo y global. Todas las áreas están integradas en el proceso mismo de crecimiento y todas se van desarrollando de forma conjunta, interviniendo unas en otras.

Es importante conocer, todas las áreas del desarrollo, en este caso nos centraremos en el desarrollo del pensamiento.

ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO (del pensamiento)

Piaget divide el desarrollo del pensamiento en las siguientes etapas

1. PERIODO SENSORIOMOTOR (0-2 AÑOS)

A lo largo de este periodo se producen importantes adquisiciones, la acción de los bebés evoluciona desde los reflejos innatos, que se convierten en hábitos. Poco después aparecen las reacciones circulares (acciones encaminadas a mantener un resultado) y con estas los primeros esquemas mentales.

Para este periodo elaboramos sonajeros para que el niño (a) lo agite y repita la acción porque sabe que siempre ocurre el mismo resultado, pero que al golpearlo con el piso o en otro lugar el va a ver como se producen modificaciones del hábito, empezará a explorar. Esto le permite que Favorezca el aprendizaje por ensayo error y a partir de los 18 mese podemos esconderle el sonajero para que lo busque y haci continúe desarrollando las habilidades en el pensamiento.

2. PENSAMIENTO PREOPERACIONAL (2 A 7 AÑOS).

En esta etapa se produce un adelanto extraordinario en la actividad representacional y aparece la función simbólica, los niños y niñas utilizan símbolos para representar objetos, lugares y personas, puede retroceder y avanzar en el tiempo. El pensamiento va más allá de los actos y los hechos inmediatos. Pero en esta etapa el pensamiento es todavía rudimentario.

Para este periodo elaboramos un set medico, set de cocina para que el niño(a) Juegue con ellos a simbolizar cosas se debe realizar la actividad lúdica para Favorecer las representaciones y la función simbólica, así el niño (a) consolida el lenguaje y hay progreso en el comportamiento emocional y social.

3. PENSAMIENTO DE OPERACIONES CONCRETAS (6 -12 AÑOS)

Es una etapa que se sustenta en los logros de las etapas anteriores y se logran importantes avances en el pensamiento. Los niños y niñas adquieren mayores nociones y superan cualitativamente las posibilidades de su pensamiento. El pensamiento se convierte en lógico. En esta etapa, comienza el razonamiento, los pensamientos dejan de ser intuitivos y se basan en el razonamiento. Se aplica la lógica y comienza a pensar en lo posible. El pensamiento es reversible, flexible y mucho más complejo.

Características:

• Conservación: En esta etapa comprenden que los objetos conservan ciertas características

• Reversibilidad: Son capaces de retroceder con el pensamiento y relacionar hechos y fenómenos observados con anterioridad con hechos presentes.

Para esta etapa elaboramos las figuras geométricas en diferentes tamaños y colores donde el niño (a) deba separarlos por colores y tamaños, esto hace que el niño (a) pase de lo abstracto a lo concreto favoreciendo su pensamiento.

4. PENSAMIENTO FORMAL ABSTRACTO (12 AÑOS EN ADELANTE)

Se logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados, lo cual permite emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Puede formular hipótesis, tiene en cuenta el mundo de lo posible.

Características

 Realidad concebida como subconjunto de lo posible: Se comprende que un aspecto determinado puede deberse a un conjunto de factores.

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