Medios De Trnsporte

PROYECTO DE PREESCOLAR MEDIOS DE TRANSPORTE Y VÍAS DE COMUNICACIÓ

PROYECTO DE PREESCOLAR

C ONCLUSIONES

A partir de las razones explicadas anteriormente, se hace ne cesario diseñar y plantear una propuesta que tenga como fin dar a conocer algunos aspectos relevantes de los medios de transporte y vía, y la naturaleza a los niños y niñas, para que a partir de los conocimientos adquiridos de manera lúdica- pedagógica y de acuerdo a sus intereses, tengan herramientas necesarias para enfrentarse a diferentes situaciones que se presentan en la vida cotidiana, como sujetos competitivos sean verdaderos entre transformacionales inmersos en la sociedad.

JUSTIFICACIÓN

E n la actualidad, se hace necesario la elaboración y ejecución de proyectos, a fin de suplir las necesidades e intereses con los diferentes contextos escolares de Sistema Educativo a niv el general. Es por ello, que el Estado garantiza el desarrollo de proyectos con diversos enfoques en proyección a una formación integral del sujeto desde sus dimensiones para su mejor desenvolvimiento frente a las distintas situaciones que se presentan en la vida cotidiana, tanto individual como colectivamente.

Es por lo anterior, que el presente proyecto está elaborado c on el propósito de sensibilizar y dar a conocer la importancia de los medios de comunicación y transporte y de los beneficios que traen los mismos a la cotidianidad de los seres humanos y su funcionalidad. De este modo se llevará a cabo una serie de actividades, dirigidas a los educandos en edad preescolar.

En conclusión, para mejorar la calidad educativa de los e studiantes del preescolar, es necesario llevar a cabo proyectos de la mejor manera.

P REGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿D e qué manera orientar el proyecto lúdico- pedagógico, “ap rendiendo de los medios de comunicación, transporte y vías”, a los niños y niñas?

LOGRO GENERAL

I mplementar diversas actividades con los educandos del C entro Educativo, permitiendo tener un amplio conocimiento de los beneficios y funciones que brindan los diferentes tipos de comunicación y transporte en la cotidianidad.

COMPETENCIAS

I DENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL.

• Identidad personal y autonomía.

C omprende que hay criterios, reglas y convenciones ext ernas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participan.

Adquiere gradualmente mayor autonomía.

• Relaciones interpersonales.

I nterioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

• Lenguaje oral

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

• Lenguaje escrito

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

• Número

Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

• Forma; espacio y medida

Reconoce y nombra características de objetos figuras y cuerpos geométricos.

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

• Cultura y vida social

Reconoce y comprende la importancia de acción humana en el mejoramiento de la vida familiar en la escuela y en la comunidad.

EXPRESIÓN APRECIACIÓN ARTÍSTICAS

• Expresión y apreciación musical

Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.

• Expresión y apreciación plástica

Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.

• Expresión dramática y apreciación teatral

Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión dramática.

DESARROLLO FISICO Y SALUD

• Coordinación : fuerza y equilibrio

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permitan resolver problemas y realizar actividades diversas.

• Promoción de la salud

Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.

ESTÁNDARES

LOGROS POR DIMENSIONES

DIMENSIÓN CORPORAL:

- mostrar armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimientos y tareas motrices y la reflejarla en su participación dinámica en las actividades del grupo.

- Expresr y representar corporalmente emociones, situaciones escolares y experiencias de su entorno.

- Tiener hábitos adecuados de aseo, orden, presentación, personal y alimentación.

DIMESIÓN COMUNICATIVA:

-Formular y responder preguntas según sus necesidades de comunicación.

-Hacer conjeturas sencillas, previas a la compresión de texto y de otras situaciones.

-Comunicar sus emociones y vivencias a través de los lenguajes y medios gestuales y verbales plásticos y grafico.

-Disfrutar de la lectura de cuentos y de poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión.

DIMENSIÓN COGNITIVA

-Comprar pequeñas colecciones de objetos, establece relaciones tales como “hay más que”, “hay menos que”, “hay tantos como”…

-Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos.

DIMENSIÓN ÉTICA, ACTITUDES Y VALORES

-Disfrutar de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto por sus integrantes y goza de su aceptación.

-Colaborar con los otros en las situaciones de conflictos que se presenten en situaciones de juego y valorará la colaboración como posibilidad para que todas las partes ganen.

DIMENSIÓN ESTÉTICA

-Explorar diferentes lenguajes para comunicar su visión particular del mundo, utilizando materiales variados.

-Mostrar interés y participa gozosamente de actividades grupales.

CONTENIDOS

CONCEPTUAL:

• Medios de transporte y vías.

• El semáforo.

• Medios de comunicación.

• Noción de número 1.

• Seriación de un cuento.

ACTITUDINAL

• Demuestra interés en las actividades que realiza.

• Cuida y respeta el entorno.

• Practica las normas y señales de tránsito.

• Valora la utilidad de los medios de transporte.

• Demuestra agrado por el trabajo en equipo.

• Reconoce los peligros de los medios de transporte.

• Hace uso de la escucha y participa activamente.

PROCEDIMENTAL

• Sigue instrucciones de acuerdo a las orientaciones dadas.

• Hace uso de los órganos perceptivos-sensoriales.

• Realiza ejercicios de motricidad fina y gruesa.

LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Y VÍAS

INDICADOR: Reconocer los medios de transporte y las vías de comunicación a través de actividades lúdicos pedagógicas.

Saludo: Para éste se llevará a cabo la siguiente canción:

PULGARCITO

A pulgarcito lo invitaron (bis)

A dar un vue, vue vuelo

En un avión (bis)

Y cuando iba hacia arriba

La gasoli, li, lina se acobó (bis)

Aeo eo a

Fue a dar en un monte muy oscuro

Y un bravo ti, ti, tigre lo agarró

Aeo eo a

Ya pulgarcito se murió

Y todo el mun, mun, mundo lo lloró

Aeo eo a

Y si esta historia te ha gustado

La volvere, re re, remos a cantar

Aeo, eo a

Nota: a medida en que se vaya cantando se van haciendo las acciones.

Oración: se va a realizar la siguiente oración de gracias:

Señor hoy te damos gracias,

Por el mundo tan maravilloso que ha creado,

Y por regalarle al hombre una inteligencia,

Con lo cual a inventado máquinas para el

Propio beneficio como lo son los medios

De transporte y la vías comunicación

Que nos permiten llegar todos los días

A mi escuela La Cartagena.

Control de asistencia: Para esta a cada niño se le va hacer entrega de un dibujo de un medio de transporte, el cual será empleado para su identificación, luego se procede al llamado de lista, que se hará por el nombre de la ilustración. Ejemplo: El barco, el tren, e l avión, entre otros. El dibujo se le va a poner con un gancho en el pecho.

Calendario: se va a echar en una bolsa papelitos los cuales llevarán las siguientes preguntas:

• ¿Qué día es hoy?

• ¿Qué día fue ayer?

• ¿En qué año estamos?

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