Metodología de enseñanza Humanista

Metodología de enseñanza Humanista

La educación desde el punto de vista humanista, se debe centrar en ayudar a los alumnos para que decidan lo que son y que quieren llegar a ser.

La evaluación en el sistema humanista es un tanto ambigua. Ya que no se busca una generalidad, más bien cuál ha sido el avance de cada alumno. Por ello se propone la auto evaluación donde el alumno considera lo aprendido y de acuerdo a sus propios criterios determina que tanto aprendió y cuál fue su crecimiento una vez finalizado la actividad.

Cada estudiante es diferente y la metodología humanista busca que se encuentren a ellos mismos, resolviendo sus necesidades de crecer fomentándolos a la creatividad para la solución de problemas.

La finalidad del docente humanista no es controlar a los estudiantes. Más bien es apoyar a los alumnos en tomas de decisiones, tomando en cuenta el respeto de los derechos de las personas, en donde lo justo y lo injusto son cuestionados.

Representantes de la teoría humanista

Gordon Willard Allport (Indiana; EUA. 1897 – 1967)

• Postulo la teoría de la personalidad, la cual, es la organización dinámica de los rasgos de una persona que determina como se comportará, y su pensamiento.

• Creo la teoría del funcionamiento oportunista. "funcionamiento como forma expresiva del self " lo cual llamo: funcionamiento propio: "proprium".

• Dividió el concepto proprium "Lo que realmente eres" Hacer cosas que son coherentes con lo que realmente somos. En dos vertientes.

• Fenomenológica: El Self como algo que se experimenta, que se siente. Sugirió que está compuesto por aspectos de la experiencia que percibimos como esenciales, cálido y central.

• Funcional: Se convirtió en una teoría de desarrollo por sí misma, donde el self tiene 7 funciones, los cuales tienden a surgir en ciertos momentos de la vida. Los cuales son: Sensación corporal (0-2 años), Autoestima (2-4 años), Extensión de uno mismo (4-6 años), Auto imagen (4-6 años), Adaptación racional (6-12 años), Esfuerzo o lucha propia (12 años en adelante).

• Creo la teoría de las disposiciones personales o rasgos personales: "aquellas características únicas, individuales de la persona." Las cuales dividió en, Comunes: Son las que son parte de esa cultura y que cualquiera reconocería y nombraría, Centrales: Son los que definen tu personalidad, Secundarios: Aquellos que no son tan obvios o tan generales, o tan consistentes. Las preferencias, las actitudes, los rasgos situacionales, son todos secundarios y Cardinales: Estos son aquellos rasgos que tienen algunas personas que prácticamente definen sus vidas.

Abraham Harold Maslow (Nueva York. EUA 1908 – 1970)

• Formulo la teoría de jerarquía de necesidades humanas, y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas de la pirámide, los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados.

• Creo la escala de las necesidades humanas. La cual es una pirámide de cinco niveles: los cuatro primeros niveles pueden ser agrupados como necesidades de déficit, la base se refiere a las Necesidades fisiológicas las cuales consisten en mantener la vida humana. El segundo nivel aborda las Necesidades de seguridad o protección. El tercer nivel, Necesidades de afiliación se concentran en los aspectos sociales. El cuarto nivel Necesidades de reconocimiento o estima. En el cual se muestran dos tipos de necesidades de estima, una alta y otra baja. Necesidades de autorrealizacion o autoactualizaciòn Este es el ultimo nivel, y utilizo

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