METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA

ETAPA 1

1.- A) ¿CUÁL ES TU OPINIÓN ACERCA DE LAS PREMISAS SEÑALADAS EN LA LECTURA RESPECTO AL CONCEPTO DEL DERECHO?

EL CONCEPTO DE DERECHO ES MUY AMPLIO EN LA FORMA QUE NOS DICE LA LECTURA YA QUE SE VE INFLUENCIADO POR MUCHAS OTRAS INVESTIGACIONES COMO LAS CIENCIAS SOCIALES, HAY MUCHOS CONCEPTOS FILOSÓFICOS Y MUCHOS MÉTODOS DE COMPARACIÓN ACERCA DE SU CONCEPTO Y TAMBIÉN SE HAN MODIFICADO LOS RUMBOS DEL TRABAJO INTELECTUAL EN EL CAMPO DEL DERECHO EN POCAS PALABRAS EL DERECHO COMO NOS DICE LA LECTURA ES UN CONJUNTO DE LEYES, RESOLUCIONES Y REGLAMENTOS CREADAS POR EL ESTADO Y PUEDEN TENER UN CARÁCTER OBLIGATORIO DE ACUERDO A LA NECESIDAD DE CADA UNA.

2.- B) ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS CONSIDERAS QUE DEBE TENER LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA CON BASE EN LO PROPUESTO EN LA LECTURA Y LO ESTUDIADO EN ESTA UNIDAD DIDÁCTICA?

UNA INVESTIGACIÓN JURÍDICA QUE ALCANCE SU PLENITUD CON EL ESTUDIO DE LA REALIDAD CONCRETA, EL ESTUDIO DEL DERECHO COMO AGENTE DE CONTROL SOCIAL Y COMO INSTRUMENTO DE CAMBIO SOCIAL, MANEJAR DIRECTAMENTE LAS FUENTES MISMAS DEL ORDEN LEGAL, EL ANÁLISIS DE LA VIDA DEL DERECHO MAS ALLÁ DEL AULA Y DE LA BIBLIOTECA, EL CONJUNTO DE DESTREZAS TRANSMITIDAS ATRAVES DE LA METODOLOGÍA Y DEBE PARTIR DE UN DETERMINADO CONCEPTO DE DERECHO SUPERANDO LA VISIÓN QUE ORIENTÓ LA INVESTIGACIÓN TRADICIONAL Y LA CONCEPCIÓN QUE AGITA EL FENÓMENO JURÍDICO EN LA RELACIÓN ENTRE LA NORMA Y SU APLICACIÓN.

ETAPA 2

A. ¿CONSIDERAS QUE ES ADECUADA LA FRAGMENTACIÓN DE LAS CIENCIAS? ¿POR QUÉ?

SI ES ADECUADA YA QUE UNA SOLA CIENCIA NO PUEDE ESTUDIAR EL COMPORTAMIENTO DE TODOS LOS FENÓMENOS QUE SUCEDEN EN NUESTRO PLANETA, YA QUE SE LE PUSO UN SIGNO DE INTERROGACIÓN A LA EXISTENCIA DEL MUNDO YA QUE ESTE SE CONVIRTIÓ EN UN SIGNO DE INTERROGACIÓN Y ASÍ ES COMO SURGE LA CIENCIA MODERNA Y EL MÉTODO.

B. ¿EN QUÉ CONSISTE EL MODELO DE “CIENCIA CON CONSCIENCIA”?

LA POSIBILIDAD DE UNA NUEVA PERSPECTIVA DEL SABER JURÍDICO QUE INCLUYA UNA CULTURA ACADÉMICA NO FRAGMENTADA EN CONOCIMIENTOS ESPECIALIZADOS SURGE EL MÉTODO DE “CIENCIA EN CONCIENCIA”, EL CUAL PLANTEA UN INTERESANTE MÉTODO DE PRODUCCIÓN CIENTÍFICA PARA RECUPERAR TERRENO ANTE UNA TECNOLOGÍA QUE CRECE A VELOCIDADES INCONCEBIBLES. LA CIENCIA CON CONCIENCIA SERÍA UN MODELO CIENTÍFICO QUE EXIGIRÍA AL INDIVIDUO UNA ALTA PREPARACIÓN EN VARIAS DISCIPLINAS, PARA LOGRAR UN CÚSPIDE DE INTERCAMBIO INTERDISCIPLINARIO QUE ENRIQUEZCA SU LABOR.

C. ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DEL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD? ¿CÓMO SE RELACIONA CON EL DERECHO?

LA COMPLEJIDAD ENTRA EN ESCENA COMO PROPUESTA DE SUPERACIÓN DE LA FRAGMENTACIÓN Y DE SUS CONSECUENCIAS EPISTÉMICAS COMO EL DETERMINISMO Y LA UN LINEALIDAD. ESTOS EFECTOS EPISTÉMICOS SE VERIFICAN EN EL DERECHO EN TANTO ESTA SE ASUME COMO UNA DISCIPLINA FRAGMENTADA.

LA COMPLEJIDAD SE FUNDA EN DOS SITUACIONES: UN ANHELO Y UN HECHO. EL ANHELO ES INTERPRETAR E MUNDO A PARTIR DE MODELOS DISCIPLINARIOS EN PROCESO DE INTER-MULTI-TRANSDISCIPLINARIEDAD, Y EL HECHO CONSISTE EN QUE EL MUNDO NO ESTÁ DIVIDIDO NI FRAGMENTADO, Y QUE EL ALETEO DE UNA MARIPOSA EN PEKÍN PUEDE ORIGINAR UN HURACÁN EN LA FLORIDA.

D. ¿CUÁL ES EL CONCEPTO DE INTELIGENCIA Y QUÉ ES EL PARADIGMA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES?

A PARTIR DEL RECONOCIMIENTO DEL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD EMERGE EL CONCEPTO DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. NO ES MENESTER DAR UNA DETALLADA EXPLICACIÓN ESTE CONCEPTO, SALVO SUS CARACTERÍSTICAS MÁS RELEVANTES: TRADICIONALMENTE SE CONSIDERA LA SABIDURÍA, Y CORRELATIVAMENTE LA INTELIGENCIA, COMO UNA UNIDAD. DE ESTO DAN EJEMPLO LA CONCEPCIÓN UNIVERSALISTA GRIEGA Y EL ÉNFASIS PUESTO EN LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA O EN LA LINGÜÍSTICA. ENTONCES LA INTELIGENCIA SE POSEÍA O NO, LA SABIDURÍA ERA UNO O NADA. SIN EMBARGO CON LA IRRUPCIÓN DE CONCEPCIONES CONTEMPORÁNEAS COMO LA COMPLEJIDAD SE EMPEZÓ A AFIRMAR, CON GRAN ASIDERO EN LA CULTURA CIENTÍFICA, QUE LA INTELIGENCIA NO PODÍA SER RASTREADA COMO UNA UNIDAD INDIVISIBLE, LO QUE CONLLEVO A ESTABLECER GRADOS (MIRADA AUN NO CUANTITATIVA), PERO TAMBIÉN CONSIDERAR QUE NO HAY DISPOSICIONES CARACTERÍSTICAS DE DIVERSAS INTELIGENCIAS, PIDIENDO DE ESTA MANERA EJERCITARSE UNAS MAS QUE OTRA. ESTO LLEVA A LA DEFINICIÓN DE INTELIGENCIA DE UNA MANERA, DINÁMICA Y PLURAL: “ES UN POTENCIAL BIOLÓGICO Y PSICOLÓGICO; ESE POTENCIAL ES CAPAZ DE SER REALIZADO EN MAYOR O MENOR MEDIDA COMO UNA CONSECUENCIA DE FACTORES EXPERIMENTALES, CULTURALES Y MOTIVACIONALES QUE AFECTAN A LA PERSONA”.

E. ¿EN QUÉ CONSISTE LA LÓGICA DIFUSA?

ES RAMA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL QUE SE FUNDA EN EL CONCEPTO “TODO ES CUESTIÓN DE GRADO”, Y PERMITE MANEJAR INFORMACIÓN VAGA O DE DIFÍCIL ESPECIFICACIÓN SI SE QUISIERA HACER CAMBIAR CON ESTA INFORMACIÓN EL FUNCIONAMIENTO O EL ESTADO DE UN SISTEMA ESPECÍFICO. ASÍ, ES POSIBLE CON LA LÓGICA DIFUSA GOBERNAR UN SISTEMA POR MEDIO DE REGLAS DE “SENTIDO COMÚN”, LAS CUALES SE REFIEREN A CANTIDADES INDEFINIDAS. EN GENERAL, LA LÓGICA DIFUSA SE APLICA TANTO A SISTEMAS DE CONTROL COMO PARA MEDULAR CUALQUIER SISTEMA CONTINÚO DE INGENIERÍA, FÍSICA, BIOLOGÍA O ECONOMÍA, A PARTIR DE FUNCIONES NO LINEALES QUE CONVIERTEN UNAS ENTRADAS EN SALIDAS, ACORDES A LOS PLANTEAMIENTOS

LÓGICOS QUE USAN EL RAZONAMIENTO APROXIMADO.

F. ¿QUÉ ES LA TEORÍA DE SISTEMAS Y CÓMO SE CONCIBE AL DERECHO DESDE TAL TEORÍA?

CON RESPECTO A LA TEORÍA

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