Mi cuerpo. Sala de 3 años.

PROYECTO: “ Mi  Cuerpo”

Duraciòn: del 2/05 al 3/06.

Destinatario: Sala de 3 años.

Fundamentación:

El niño expresa y siente a través de su cuerpo, por ello es importante que lo conozca, explore y vivencie, no solo sus partes externas y visibles, sino también aquellas que no ve pero siente y generan en él un gran interés, una gran fantasía.

En esta etapa y sobre todo cuando la palabra aún no ha cobrado la dimensión comunicativa, el niño se manifiesta con su cuerpo en mayor intensidad, expresándose de diferentes maneras en relación al espacio, con los pares, con los adultos y con los objetos.

Mediante este Proyecto se logrará que el niño favorezca su conocimiento, descubra su cuerpo, de cuenta de sus sentimientos y emociones y que logre conectarse con sus estados de ánimo y aprenda a comunicarse expresivamente.

También conoceremos las posibilidades de movimiento del cuerpo y las diferentes maneras de expresarnos con él, como cuidarlo y qué hacer para prevenir accidentes y enfermedades.

Objetivos: que los niños logren:

• Reconocer las partes externas de su cuerpo.
• Percibir los cambios que se producen durante su crecimiento.
• Comprender como cuidar su cuerpo y el de los demás.
• Querer y reconocer su propio cuerpo como único e irrepetible.
• Vivenciar distintos hábitos que son necesarios para el cuidado del cuerpo.

Contenidos:

• Decubrimiento, exploración y reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo.
• Cambios: el pasado inmediato.
• El cuerpo humano.
• Diferentes partes externas. Características. Crecimiento y desarrollo. Funciones.
• Prácticas de cuidado del propio cuerpo y el de los demás.
• Valoración del cuerpo como vínculo de expresión.

Actividades:

• Se contorneará la silueta de un alumno en un afiche, luego pasarán de a uno y le agregarán detalles.
• Se jugará con masa; armaremos la silueta humana.
• Observar fotografias de ellos de bebé y de más grandes para obtener una nocion más clara de los cambios corporales.
• Conversar sobre el cuerpo y su funcionamiento.
• Nos medimos, nos pesamos y comparamos. Registramos datos en una ficha médica ( confeccionada por el docente para enviarles en el cuaderno).
• Observamos diferentes posiciones del cuerpo y las imitamos.
• Trabajamos con los sentidos: vista, tacto, oído, gusto y olfato.
• Jugamos con espejos. (hacemos muecas, sonidos, diferentes expresiones).
• Bailamos con música moviendo las distintas partes del cuerpo.
• La docente reunirá al grupo y con una linterna e ira alumbrando las partes del cuerpo. Los alumnos las irán nombrando.
• Se presentarán rompecabezas de las figuras humanas, se entregaran por pequeños grupos luego se mostrarán al resto.
• Cantar canciones referidas al cuerpo humano.
• Asistencia: ¿Qué sonidos podemos hacer con nuestro cuerpo? La docente nombrará a cada niño y tendrá que mostrar que sonido puede hacer con su cuerpo. Por ejemplo: aplaudir, chasquear, aplaudir con los pies, etc.
• ¿Qué cosas podemos hacer con nuestro cuerpo?: saltar, correr, leer, saludar, etc. ¿Podemos pintar con alguna parte de nuestro cuerpo?, se propondrá pintar con los dedos y los pies
• La docente indagará acerca del cuidado del cuerpo: cómo podemos cuidarlo, qué pasa si no lo hacemos, qué debemos comer, etc. Luego de hacer hincapié en los alimentos la docente presentará imágenes de alimentos que nos hacen bien y mal si comemos en exceso. Las acomodarán en un cuadro.
• Se presentará una caja con distintos elementos de higienización, se les mostrará a los alumnos y se indagará: saben qué es, para qué sirve, cómo lo podemos usar, etc.
• Reconocemos partes duras y blandas de nuestro cuerpo. Comparamos con un compañero.
• Descubramos nuestros pies: los alumnos descalzos tocarán los dedos del pie, la planta. Los moverán en círculo, arriba y abajo. Juntarán las plantas, saludarán, aplaudirán con los pies. Con los ojos vendados tocarán superficies frías, cálidas, ásperas, suaves, etc. La docente preguntará que sensación les provoca.
• Para jugar yo uso….: la maestra mostrará distintos elementos para jugar. Les pedirá que nombren que parte del cuerpo usan para jugar con: una pelota, un aro, una raqueta, etc.
• Armar el cuerpo: la docente usará un rompecabezas grande con cabeza, tronco y extremidades. Juntos lo irán armando y describiendo para que sirve cada parte.

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