Modelos Pedagogicos

Cuando se habla de modelos autoestructurantes, se hace referencia a los métodos tradicionales, donde los estudiantes son vistos como objetos y la escuela es la transmisora de cultura humana en la creación de un nuevo conocimiento que se genera afuera del aula de clase, por otra parte también se establece que las corrientes constructivistas instituyen en la construcción de nuevas ideas propiciadas por cada uno de los niños y niñas por medio de las experiencias, lo cual significa un trabajo científico desde la perspectiva constructivista que le permite a los estudiantes descubrir y aprender de su propia experiencia.

El constructivismo es un enfoque pedagógico que explica la forma en que los seres humanos se apropian del conocimiento. Esta teoría sostiene que el conocimiento se descubre, se construye. Entendiéndose que el estudiante construye su conocimiento partir de su propia forma de ser, pensar, interpretar la información, desde esta perspectiva, el estudiante es un ser responsable que participa activamente en su proceso.

Dentro del constructivismo se considera al docente como aquel profesional reflexivo, que realiza una labor de mediación entre el conocimiento y el aprendizaje de sus alumnos, al compartir experiencias y saberes en un proceso de negociación o construcción conjunta del conocimiento y presta una ayuda pedagógica ajustada a la diversidad de necesidades, intereses y situaciones en que se involucran sus alumnos; es decir, la función central del docente es esencialmente orientar y guiar la actividad mental constructiva de sus alumnos, a quienes proporcionará ayuda pedagógica ajustada a su competencia.

Finalmente Decroly a través de su modelo pedagógico busca elaborar una pedagogía que responda a la variedad de cosas que se observa. El modelo pedagógico freinet resume sobre la practica escolar en una serie de principios, que por ser estables y seguros se consideran como invariantes pedagógicas, se refiere a la naturaleza del niño, a sus reacciones y a las técnicas educativas.

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