Mondrian y los colores primarios

Proyecto: “Mondrian y los colores primarios”

Docente practicante: Agustina Bustos

Destinatario: Nivel inicial, 3 años, Sala Lila.

Área: Educación artística

Duración del proyecto: 6 clases de 35 minutos

Fundamentación

  “La intención del Nivel Inicial no es la formación de niños artistas, sino la de la ampliación del horizonte de lo posible para todos los niños, al generar oportunidades para el desarrollo de la capacidad creadora, la sensibilidad, el pensamiento, la imaginación y la comunicación con otros.

  Se trata de apropiarse y conocer […] este lenguaje […], y posibilitar que los niños  puedan adquirir las herramientas necesarias para la interpretación de la imagen, desde la construcción de una mirada crítica.” (DGCyE, Diseño Curricular para la Educación Inicial, 2007)

  La exploración es el primer acercamiento a la actividad plástica en cualquiera de sus ramas (en este caso, la pintura) y permite a los niños descubrir las características de los diferentes materiales y herramientas que se le ofrecen.

  El tema a tratar son los colores, ya que es importante que en esta etapa los chicos puedan conocer y reconocer los colores con los que se encuentran en contacto diariamente.

  Para la alfabetización visual se utilizará las obras de Mondrian “Composición con amarillo, rojo y azul” y “Nueva York” para observar el uso de los colores primarios en una obra de arte. Al tratarse de una abstracción geométrica permite que los alumnos se concentren en el color en lugar de distraerse con las formas, como podría ocurrir si se utilizase una obra figurativa.

Propósitos

-Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales, constituyan un medio para la resolución de problemas de la producción visual.

-Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación  y el análisis  de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción.

-Propiciar actividades para enriquecer la imaginación, la expresión y la comunicación de los niños posibilitando la ampliación del universo cultural con el acercamiento y el intercambio de diversas producciones de la cultura.

Recursos:

-Rectángulos de color amarillo, rojo y azul.

-Títere

-Láminas tamaño A4 de obras de Piet Mondrian

[pic 1]                                             [pic 2] [pic 3][pic 4]

Materiales:

-Hojas blancas tamaño A4

-Fibrones / fibras

-Cuadrados y rectángulos pequeños de cartulina amarillos, rojos y azules.

-Tres cajitas, una de cada color primario.

-Tiras de cartulina de distintos largos de color amarillo, rojo, azul y negro.

-Plasticola

-Pinceles

Eje organizador

Color

Contenidos

-Organización del espacio y composición:

El espacio bidimensional: las imágenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.

-Elementos del lenguaje visual:

·La forma:

Formas diversas compuestas a partir de la utilización de los diferentes elementos del lenguaje plástico: línea, color.

·Color:

Características básicas del color.

·Técnicas y materiales:

Dibujo, collage

Los diversos usos de las herramientas (fibras, pincel)  y de las características de los materiales (cartulina).

·Proceso creador:

 Relación entre la idea inicial, los materiales seleccionados y la producción final.

·La interpretación de la imagen:

Interpretación y análisis de obras de artistas en el espacio bidimensional.

Análisis de la propia producción y de las producciones producidas por otros niños y en las obras de arte.

Actividades:

Clase 1

Inicio: La docente se presenta ante los alumnos, luego procederá a hacerles preguntas, como ¿Qué colores conocen? ¿Cómo se llaman? Mostrando cuadrados y rectángulos de cartulina con los colores primarios. Siguiendo con  ¿Qué objetos son de esos colores? ¿Qué cosas en la sala hay de esos colores?

Desarrollo: Se les contará a los alumnos sobre la vida de Piet Mondrian a manera de cuento  y enseñando sus obras para que los alumnos puedan observar como el artista utiliza dichos colores en sus cuadros.

Cierre: Luego de mostrar las obras de Mondrian, se les preguntará a los alumnos si pueden identificar los colores trabajados en dichas obras señalándolos.

Producto final: Reconocimiento de los colores primarios en la obra de Piet Mondrian.

Clase 2

Inicio: La docente entra a la sala, saluda a los alumnos y vuelve a mostrar la obra de Mondrian. En este caso se hará hincapié en  las líneas  y sus direcciones, vertical (línea parada) y horizontal (línea acostada).

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