Métodos de recolección de datos para el Monitoreo y Evaluación

Objetivo

Indicadores

Medios de verificación

supuesto

FIN

Contribuir  a la inclusión social, a la disminución de la pobreza y al desarrollo humano de la población beneficiaria.

PROPÓSITO

Realizar acciones para dotar a la población beneficiaria de competencias sociales, comunicativas y matemáticas.

Al 2016, el 50% de la población iletrada de 20 años a más, atendida por el proyecto, fortalece su autoestima,  toma conciencia de su salud y conoce sus derechos como mujer.

Focus group

Encuesta

Al 2016, el 70% de la población iletrada de 20 años a más, atendida por el programa, adquiere habilidades básicas de lectura, escritura y cálculo.

Encuesta

Pruebas

Registros propios del Proyecto

Valoración positiva del otro.

Escenario  que se orienta a una equidad de oportunidades.

Objetivos específicos del proyecto

Resultados esperados 2016

Indicadores 2016

Medios de verificación

Supuestos / riesgos

Obj. Esp.1:  

Mujeres han mejorado su autoestima, tienen conciencia de la salud de cara al cambio climático y conocimientos en derechos de la mujer.  

100 mujeres capacitadas en estrategias sobre autoestima, cuidados de la salud y derechos de la mujer.  

% capacitadas de mujeres en estrategia de autoestima, cuidado de la salud y derechos de la mujer.

1.Prueba de entrada

2.Prueba de Salida

3.Registro de asistencia.

Mujeres participan activa y permanentemente en las sesiones de aprendizaje y aplican las estrategias.

Permanencia de las y los promotores.

El friaje andino limita la asistencia regular a las capacitaciones.

50 mujeres aplican estrategias en su vida cotidiana (personal y comunal) autoestima, cuidado de la salud y los derechos de la mujer.

% de mujeres que aplican en su vida cotidiana dos estrategias.

1.Testimonios escritos.

2.Anecdotario sobre prácticas saludables.

3.Ficha de observación

Obj. Esp.2:

 Mujeres han mejorado su instrucción escolar y conocen algunos instrumentos de liderazgo

1.  100 mujeres capacitadas en estrategias de aprendizaje en matemática, comunicativas y liderazgo. (bilingüe)

%  de mujeres capacitadas  en estrategia de aprendizaje en matemática, comunicación y liderazgo.

 1.Prueba de entrada

2.Prueba de Salida

3.Lista de participantes

1. 50 mujeres aplican

estrategias de aprendizaje en su vida cotidiana (personal y comunal) en matemática, comunicación y liderazgo.

% de mujeres que aplican en su vida cotidiana hasta dos estrategias.

1. Portafolio

2. Testimonio

FICHA DE OBSERVACIÓN A LAS MUJERES BENEFICIARIAS DEL PROYECTO

REGIÓN

PROVINCIA

DISTRITO

FECHA DE OBSERVACIÓN

HORA DE INICIO

      :

TÉRMINO

:

APELLIDOS

NOMBRES

DNI

N°

Indicadores

Escala

Evidencias

Inicio

Proceso

Logro^[a]

Estrategias

1ERA

Autoestima e Identidad                                                            

1

Expresa sus vivencias, ideas y pensamientos autónomamente a través de diversas formas artísticas.

2

Exige un trato respetuoso e igualitario hacia ella y hacia las demás en la letra de sus canciones.

3

Valora y comparte sus creaciones culturales con satisfacción.

2DA

Derechos y Salud                                                                          

4

Identifica y promueve la defensa de sus derechos en situaciones lúdicas y cotidianas.

5

Opina sobre la igualdad de oportunidades, los  estereotipos y prejuicios de género antes y después de la práctica deportiva.

6

Practica acciones saludables para la mejora de su salud integral.

7

Ejercita sus habilidades y capacidades físicas a través del deporte.

3RA

Matemática y Comunicación

8

Resuelve correctamente operaciones con números naturales.

9

Resuelve y formula problemas de la vida real cuya solución se encuentra utilizando la adición, sustracción, multiplicación o división.

10

Interpreta, relaciona y representa datos de la realidad.

11

Hace uso de sus habilidades de expresión y comunicación (habla, lee y escribe en L1) en diversos contextos.

12

Opina favorablemente sobre su lengua materna y promueve su empleo en las nuevas generaciones.

13

Emplea habilidades comunicativas básicas (habla, lee y escribe) de L2  en labores cotidianas, sociales y productivas.

4TA

Liderazgo intergeneracional

14

Identifica y organiza los saberes locales en un calendario comunal.

15

Emplea el calendario comunal para las tareas del campo y el hogar.

16

Comparte sus saberes locales con los niños y niñas afianzando el dialogo intergeneracional.

EVALUACIÓN DE ENTRADA DEL PROYECTO AUTONOMIA DE LA MUJER

A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL