NATURALEZA Y FUNCIONES DE LA GERENCIA.

UNIDAD 3 GERENCIA MODERNA

3.1). NATURALEZA Y FUNCIONES DE LA GERENCIA.

La dirección ejecutiva implica hacer Realidad lo planeado por medio de los niveles gerenciales y sus colaboradores operativos. La gerencia es gestión continua que implica acuerdos con superiores, con colaboradores directores, entre áreas de trabajo, con clientes con proveedores y además partes involucradas en el en la problemática Que se presenta por su propia Operación de los planes Empresariales.

Las funciones del gerente.

El trabajo del gerente o administrador se puede estudiar desde al menos cinco puntos de vista: El tradicional proceso administrativo y las áreas funcionales, el método para la toma de decisiones y la solución de casos, El modelo de los roles gerenciales el marco funcional de la sesión de la administración y sistema de administración estratégica. El proceso administrativo. Henri Fayol dividió las actividades de una empresa industrial en técnicas, comerciales, financieras de seguridades contables y administrativas las actividades administrativas de cinco tipos: previsión organización, dirección, coordinación y control La clasificación de las funciones administrativas se convirtió en un modelo principal para enseñar el curso introductorio de administración en las escuelas de negocios. Una versión moderna del proceso administrativo indica que un administrador tiene cinco funciones principales

1. Planear: Consiste en determinar El curso de acción a seguir ; Prever, fijar objetivos, desarrollar estrategias, programar acciones a realizar, Presupuestar los recursos requeridos para llevarlos a cabo, fijar procedimientos de operación, formular políticas permanentes sobre los asuntos importantes y recurrentes

2. Organizar. Consiste en dividir relaciona el trabajo para alcanzar las metas fijadas es establecer la estructura de la organización, intervenían las acciones o líneas de enlaces que faciliten la coordinación crearla descripciones de cada puesto indicado atribuciones relaciones responsabilidad y autoridad.

3. Integrar. Incluye seleccionar personal competente para los puestos de la organización reclutaré seleccionar personal calificado para cada puesto orientara al nuevo personal para que se familiarice con el trabajo, adiestrar mediante Instrumentos y prácticas y desarrollo para mejorar los conocimientos actitudes y capacidades.

4. Dirigir al personal. Consiste en Propiciar actuaciones de los subordinados dirigidas hacia el logro de objetivos deseados delegar autoridad y definir los resultados esperados, motivar al personal para que realice la actividad deseada, coordinar esfuerzos, superar diferencias y conflictos, estimula la creatividad y la innovación facilitando el cambio.

5. Controlar. Consisten garantizar el avance hacerlos efectivos deseados según el plan determina sistemas de información que proporcionen los datos que críticos que se requieran, desarrollar estándares de actuación que indiquen las situaciones que existían, medir resultados cuidando de desviación aceptable de metas y normas tomar medidas correctas como el ajustaste de los planes, asesora a los colaboradores para que alcancen las metas y premiar a los colaboradores.

3.2). RETO DE LA FUNCION DIRECTIVA

La función directiva consiste en diseñar estratégicas que produzcan valor económico, desarrollando las capacidades de los empleados y alineándolos con la misión de la empresa. Si el valor económico se logra destruyendo o empobreciendo las competencias de los empleados se debilita y la capacidad futura de la empresa para lograr ese valor económico, por lo que dicha estrategia no resulta valida.

El reto para el directivo consiste en aunar estas dos perspectivas;

-). Crear un valor para la empresa y hacer crecer a sus empleados

-). Por encima de una visión cortoplacista centrado en los resultados, el directivo también debe garantizar la competitividad de la organización o medio y largo plazo.

Existen numerosos modelos de competencias directivas entendiendo estas competencias como comportamientos observables relacionados con el éxito de una persona en su función directiva.

- ) competencias estratégicas; necesarias para el logro de resultados económicos.

- ) competencias estratégicas; necesarias para el logro de la unidad y las competencias de eficacia personal, necesarias para una relación eficaz de la persona consigno mismo y su entorno

Para desarrollar adecuada menta la función directiva requiere la habilidad para desempeñar cada una de estas competencias, adecuando el estilo de dirección al tipo de empresa y de colaboradores.

3.3) CAMBIOS Y PARADIGMAS GERENCIALES

EL SUPERVISOR COMO LÍDER DE CAMBIOS Y LOS PARADIGMAS GERENCIALES

En el estilo de gerencia tradicional se observa a un gerente que es el único líder, el único capaz de tomar decisiones, es decir la persona que arenga las tropas. En el nuevo estilo de gerencia, el gerente es un maestro, diseñador, mayordomo y planificador por excelencia. Es un gerente que busca despertar las potencialidades de los miembros que conforman la institución.

El modelo de supervisión que se propone es fundamentalmente un supervisor que conozca y maneje en su gran mayoría los nuevos paradigmas que rigen la reforma educativa. Es por esto que partiendo de la visión y misión de la educación venezolana, todos los miembros que la constituyen deben estar completamente comprometidos en la búsqueda del cambio y es por eso que el supervisor educacional representa la piedra angular para la realización del mismo.

En resumidas cuentas necesitamos un gerente con visión inspiradora, ganadora y trascendente, con sentido de planificación continua y semanal, que trasmita liderazgo mediante el ejemplo, que sea capaz de seleccionar y desarrollar talentos, con conciencia de entrenamiento diario, con facilidad para el acompañamiento en el terreno, con motivación individualizada y de desarrollo personal, con disciplina y compromiso y por último con sentido de trabajo en equipo.

El supervisor sólo se encargaba de lo plenamente administrativo con serias limitaciones; actualmente el líder de cambios debe concentrarse en el desarrollo de cualidades de todos los miembros que conforman la organización, es por eso que se propone siete áreas específicas que lo convierte como el líder de la gestión de calidad:

Facilitador: es una persona que ayuda a sus colaboradores a identificar valores profesionales, intereses de trabajo y fortalezas personales. Un facilitador tiene alta capacidad para discutir problemas, ayuda a identificar planes a largo plazo y apoyo para avanzar objetivos personales.

Evaluador: es la persona capaz de entregar interacción honesta y objetiva que facilite el desempeño de sus colaboradores tanto en su función como en la imagen personal. Comparte y comunica claros estándares de desempeño con los cuales serán evaluados. Sabe escuchar a la gente en términos del desempeño actual y el interés de mejorarlo en el futuro.

Visionario: es quien prevé el futuro y tiene capacidad de entregar información objetiva sobre la organización, y las tendencias observadas sobre la profesión y la industria. Ayuda a sus colaboradores a ubicar fuentes de información que faciliten la realización de planes.

Consejero: ayuda a la gente a identificar los objetivos y las alternativas para avanzar en la carrera profesional y la gestión que desempeña en la institución. Esta dispuesta a asistir a la gente para aclarar y avanzar sus proyectos profesionales y personales y a mostrarles tantos los obstáculos como las oportunidades, para integrarlos en forma efectiva con los objetivos y la misión de la institución.

Motivador: ayuda a las personas a identificar un camino y a desarrollar planes de acción para conseguir los objetivos personales y de la organización

Asertivo: es la persona que tiene claridad de los objetivos y la forma como conseguirlos para obtener beneficios propios y dar beneficios a los demás.

Atento a escuchar: esto es con la finalidad no de convencer, sino de poder escuchar las necesidades de los demás miembros que conforman la organización escolar.

El conocimiento y manejo de los paradigmas gerenciales en el Supervisor de empresas, le permite no tan sólo realizar una gerencia exitosa, sino gestionar un liderazgo de calidad el cual tiene fundamento en el poder legitimo y en gran medida surge de la inteligencia emocional de él como líder y su capacidad para entender y servir de guía a los demás.

CAMBIOS Y PARADIGMAS ESPECIALES HACIA LA CONSTRUCCION DE UN NUEVO PARADIGMA GERENCIAL.

En lo esencial, un cambio de paradigma es una nueva manera de observar algo. Generalmente, este cambio se hace imprescindible debido a los nuevos desarrollos en la ciencia, la tecnología, el arte y otras áreas de trabajo. Tales cambios son necesarios puesto que las transformaciones importantes en la realidad exigen una evolución en la conceptualización.

Thomas Kuhn en su libro La estructura de la revoluciones científicas (1962), introdujo el concepto de cambio de paradigma. El término se utiliza mucho para definir un modelo amplio, un marco teórico, un modo de pensar o un esquema para interpretar la realidad. En el campo de las organizaciones también se percibe un cambio de paradigma. Las estructuras organizacionales que heredamos, simplemente, ya no son funcionales. La transformación de los negocios, acelerada por las nuevas tecnologías de la información, es inevitable para mantener y tener éxito en el nuevo ambiente competitivo.

La nueva empresa se vislumbra más dinámica y capaz de

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