Unidad nº 1: La Comunicación en el Siglo XXI

                                     Continuidad Pedagógica

Materia: Introducción a la Comunicación.

Escuela: E.E.S.N° 62

Año Lectivo: 2017

Año: 4° División: 3°.

Profesora: Segovia Madelen.

Unidad nº 1: La Comunicación en el Siglo XXI

• Concepto de comunicación………………………………...…Actividad nº1

                                        ….………………………………………Actividad n°2

• Tipos de comunicación………………………………………..Actividad n°3
• Dialogo y debate……………………………………………….Actividad n°4
• Esquema de comunicación, modelo de Laswell……………Actividad n°5
• Reformulación del esquema de comunicación, Kerbrat orecchioni………………………………………………………..Actividad n°6
• La comunicación en su doble dimensión…………………….Actividad n°7

Unidad nº 2: Elementos de la Comunicación.

• La tele y la cohesión social………………………………...Actividad n°8

• Ciencias de la comunicación………………………………Actividad n°9
• Hipótesis de la percepción…………………………………Actividad n°10
• Teorías de la comunicación…………………………….....Actividad n°11
• Signo lingüístico de Saussure, signifícate, significado.                    Lengua y Habla…………………………………………..….Actividad n°12
• Charles Peirce, Iconos, símbolos, índice………………...Actividad n°13
• Signos y significación……………………………………...Actividad n°14
• Significación: Denotación y connotación………………...Actividad n°15

Unidad n°3: Educomunicación.

• Comunicación publicitaria…………………………………Actividad n°16
• Publicidad grafica…………………………………………Actividad n°17
• Medios de comunicación y sociedad……………………Actividad n°18

 Actividad nº 1: Concepto de comunicación.

Primera instancia:

Cada estudiante deberá tener  la fotocopia adjunta

Segunda instancia.

 Leer el texto y a partir de lo leído desarrollar una definición personal, sobre ¿Qué entiende por comunicación?

Tercera instancia.

Luego de analizar el texto y obtener una definición personal sobre el mismo, cada estudiante compartirá lo desarrollado.

Actividad n°2.

Primera instancia:

Cada estudiante utilizara la fotocopia  adjunta, (Vínculos en la escuela y vínculos en el espacio)

Segunda instancia.

Luego de leer el texto, los estudiantes deberán contestar las  preguntas.

1-¿De que trata el texto?

2-¿Cómo podemos hacer para tener una buena relación con el profesor y la materia?

Actividad n°3: Tipos de comunicación.

Primera Instancia:

Se dictaran las siguientes definiciones.

Loa tipos de comunicación para dar un mensaje pueden ser verbal o lingüística y no verbal o no lingüística.

La comunicación verbal se vale de las palabras para dar el mensaje, es la principal forma de comunicación y se divide en Oral y Escrita.

La comunicación no verbal, mantiene una relación con la comunicación verbal, suelen emplearse juntas y varían según la cultura. Se divide en Gestual e Icónica.

Comunicación no verbal.

Gestual: Intima: con las personas más cercanas.

              Personal: vinculo social

              Social conocemos a la persona pero no tenemos trato.

              Publico: hay una distancia.

Icónica: Esta comunicación engloba diferentes códigos no verbales y pueden combinarse para lograr la representación que se busca.

Es prácticamente universal, por ejemplo, los logotipos de los deportes olímpicos.

Comunicación Verbal.

 Oral: Intervienen los sonidos y las palabras, el medio en que se desarrolla es el aire.

Escrita: El contacto entre emisor y recetor puede que no producirse nunca. Un texto puede leerse por una cantidad infinita de lectores, y es perdurable en el tiempo.

Segunda instancia:

Se les dictara a los estudiantes la siguiente actividad, En base a las definiciones sobre las formas de comunicación y teniendo en cuenta  lo anteriormente hablado en clase, donde todo comunica. (Los gestos, las miradas, los colores, los silencios, los símbolos, etc.) .

Realiza una historia no verbal, donde ocurra una comunicación, pero que NO haya palabras.

Tercera instancia:

Los estudiantes compartirán con sus compañeros las historias realizadas de manera oral, y se debatirá sobre las diferentes formas de comunicar que surjan de la actividad.

Actividad n°4: Dialogo y Debate.

Primera instancia:

En el pizarrón se realizara el siguiente cuadro comparativo.

Dialogo                                                                                                    

• El dialogo es colaborativo, dos o mas partes trabajan juntas,

• El objetivo es encontrar un terreno en común.

• Una parte escucha a la otra, con el propósito de entender y buscar posibles acuerdos.

• Expande y posibilita cambios en el punto de vista de los participantes.
• Induce ala reflexión.
• Se buscan las coincidencias básicas.

Debate.

• El debate es posicional, dos partes se oponen entre si, intentando probar que el otro esta equivocado.

• El objetivo es ganar.

• Una parte escucha a la otra, para encontrar fallas y contra argumentar.

• Reafirma sus propios puntos de vista.
• Induce a la crítica de la posición del otro.
• Busca las diferencia manifiestas.

Segunda instancia:

Se formaran grupos de no más de cuatro integrantes, y utilizaran como herramienta pedagógica los celulares, investigaran  de manera conjunta y ampliaran las definiciones de dialogo y debate.

Tercera instancia:

Una ves ampliado los conceptos de dialogo y debate, cada grupo contestara las siguientes preguntas.

1-Defina los conceptos de dialogo y débete, en base a la presencia del otro.

2-Si un debate intenta reafirmar las ideas de cada participante ¿Qué intente hacer el dialogo?

3-Si el dialogo intenta mejorar las ideas del otro ¿Qué intenta hacer el debate?

4-Usted se siente mejor dialogando o debatiendo? ¿Por qué?

Actividad n°5: Esquema de comunicación. (Esquema de Lasswell)

Primera instancia:

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